【多选题】【消耗次数:1】
5-6岁儿童心理发展的特点有
抽象思维开始萌芽
好学、好问、好动脑
语言的社会化水平提高
自我调节能力逐步增强
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相关题目
【多选题】 4-5岁儿童心理发展特点有
①  具体形象思维占优势
②  抽象思维占优势
③  社会交往水平提高
④  认识活动的有意性得到发展
【单选题】 儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①  1-1.5岁
②  2-3岁
③  3-4岁
④  5-6岁
【单选题】 儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①  1-1.5岁
②  2-3岁
③  3-4岁
④  5-6岁
【多选题】 4-5岁儿童心理发展的年龄特征主要有()。
①  活泼好动
②  形象思维快速发展
③  能接受成人指令完成任务
④  能自行组织感兴趣的游戏活动
【单选题】 儿童心理发展不具备( )特点。
①  连续性和阶段性
②  生物性和社会性
③  普遍性和差异性
④  条件性和多元性
【单选题】 儿童开始萌发抽象思维能力的时期是
①  0-1岁
②  1-3岁
③  3-4岁
④  5-6岁
【多选题】 以下属于超常儿童心理发展特点的是:
①  敏锐的感知觉
②  快速发展的注意力
③  惊人的记忆力
④  高度发展的创造力
【多选题】 以下属于智力落后儿童心理发展特点的是:
①  感知觉速度慢
②  注意发展水平低
③  语言发展迟缓
④  思维具有独立性和批判性
【简答题】 5~6岁儿童心理特征是什么?
【单选题】 学前儿童心理学是研究- 儿童心理发展规律的科学。
①  0—8、9岁
②  0—3岁
③  0—6岁
④  0—13、14岁
随机题目
【多选题】 下列生物资产可以计提减值的有(  )。
①  生产性生物资产
②  经营性生物资产
③  消耗性生物资产
④  公益性生物资产
【多选题】 下列关于公允价值模式下计量的生物资产,说法正确的有(  )。
①  不再计提折旧
②  不再计提跌价准备
③  不再计提减值准备
④  计提减值准备
【多选题】 关于生物资产转换,下列说法正确的是(  )。
①  按转变用途时的账面价值,借记“消耗性生物资产”科目
②  已计提的减值准备不需要结转
③  按已计提的累计折旧,借记“生产性生物资产累计折旧”科目
④  按其账面余额,贷记“生产性生物资产”科目
【判断题】 消耗性生物资产是指为出售而持有的或在将来收获为农产品的资产。(  )
① 
② 
【判断题】 生物资产是与农业生产相关的所有的动物和植物。(  )
① 
② 
【判断题】 生产性生物资产是指产出农产品、提供劳务或出租等目的而持有的生物资产。(  )
① 
② 
【判断题】 公益性生物资产是指是指以防护、环境保护为主要目的生物资产。(  )
① 
② 
【判断题】 对自行繁殖、营造的生产性生物资产而言,其成本确定的一般原则是按照其达到预定生产经营目的后发生的必要支出确定。(  )
① 
② 
【判断题】 一般情况下,企业对生物资产的计量模式一经确定,符合条件的可以变更。(  )
① 
② 
【判断题】 达到预定生产经营目的是区分生产性生物资产成熟和未成熟的分界点,同时也是判断其相关费用停止资本化的时点,是区分其是否具备生产能力,从而是否计提折旧的分界点。(  )
① 
②