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【判断题】【消耗次数:1】
墙体钢筋气压焊接头的允许安设范围为底部及两端,同截面接头数不超过全部接头的1/2,接头错开距离≥500mm。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
梁上部纵向钢筋气压焊接头的允许安设范围为:( )
①
梁净跨的两端1/4部位
②
梁净跨的中间1/4部位
③
梁净跨的两端1/2部位
④
梁净跨的中间1/2部位
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【单选题】
梁下部纵向钢筋气压焊接头的允许安设范围为:( )
①
梁净跨的中间1/4部位
②
梁净跨的两端1/4部位
③
梁净跨的中间1/2部位
④
梁净跨的两端1/2部位
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【单选题】
常用的管接头有:焊接管接头;卡套管接头;扩口管接头;胶管接头;快换接头。该说法该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
检验钢筋焊接接头弯曲性能时,其弯曲角度为( )。
①
300
②
450
③
900
④
1800
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【单选题】
检验钢筋焊接接头弯曲性能时,其弯曲角度为( )。
①
300
②
450
③
900
④
1800
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【判断题】
直螺纹套筒连接接头分为加强螺纹接头和粗螺纹接头两种。
①
正确
②
错误
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【单选题】
对钢筋电渣压力焊的接头进行外观检查时,接头处的轴线偏移不得大于钢筋直径的 倍,且不得大于 mm。( )
①
0.1 ,2
②
0.1 ,4
③
0.2 ,2
④
0.2 ,4
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【单选题】
实木地板铺设时,相邻板材接头位置应 错开不小于()的距离
①
200mm
②
250mm
③
300mm
④
400mm
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【单选题】
对钢筋电渣压力焊的接头进行外观检查时,接头处的弯折角不得大于:( )
①
1°
②
2°
③
3°
④
4°
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【单选题】
对于地下连续墙的槽段间的接头,以下选项中属于柔性接头的是:( )
①
一字型穿孔钢板式接头
②
十字型穿孔钢板式接头
③
钢筋搭接式接头
④
预制钢筋混凝土接头
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随机题目
【单选题】
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
隐性课程
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【单选题】
最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①
裴斯泰洛齐
②
赫尔巴特
③
福禄倍尔
④
哈尔尼希
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【单选题】
以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为
①
课程与教学的评价
②
课程与教学的实施
③
课程与教学的目标
④
课程与教学的内容
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【单选题】
由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①
目标原则
②
过程原则
③
量力性原则
④
思想性原则
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【单选题】
在非指导性教学中,教师的角色变成了
①
引领者
②
管理者
③
促进者
④
指导者
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【单选题】
在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①
博比特的《怎样编制课程》
②
查特斯的《课程编制》
③
拉格的《课程编制:过去与现在》
④
泰勒的《课程与教学的基本原理》
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【单选题】
第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①
赫尔巴特
②
班杜拉
③
桑代克
④
斯金纳
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①
“基础教养论”
②
“中间语言”
③
“最近发展区”
④
“居室教育学”
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【单选题】
杜威教学理论核心的理论基础是
①
发生认识论
②
主知主义心理学
③
实用主义哲学
④
科学主义哲学
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