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【单选题】【消耗次数:1】
有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
规则学习
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相关题目
【单选题】
有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
规则学习
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【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
查看完整题目与答案
【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
查看完整题目与答案
【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论,又称“认知同化学习理论”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【判断题】
指向素养的学习是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;亲身学习;累积学习;反思学习。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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随机题目
【单选题】
王粲抒情赋的代表作是
①
《登楼赋》
②
《刺世疾邪赋》
③
《遂志赋》
④
《悲士不遇赋》
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【单选题】
刘勰所谓“采缛于正始,力柔于建安”,指的是
①
郭璞的游仙诗
②
东晋的玄言诗
③
太康诗风
④
陶渊明的田园诗
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【单选题】
称《史记》为史家之绝唱,无韵之的作家是
①
鲁迅
②
胡适
③
朱自清
④
曾国藩
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【单选题】
郭璞山水赋的代表作是
①
《游天台山赋》
②
《海赋》
③
《登台赋》
④
《江赋》
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【单选题】
继曹操之后,为四言诗顶峰的诗人是
①
阮籍
②
陶渊明
③
嵇康
④
韩愈
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【单选题】
先秦诸子散文中最具文学色彩的是
①
《孟子》
②
《荀子》
③
《韩非子》
④
《庄子》
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【单选题】
建安时期,开散文注重藻采骈偶风气的作家是
①
曹操和王桀
②
王桀和孔融
③
曹丕和曹植
④
诸葛亮和蔡琰
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【单选题】
钟嵘的一部著名的文学批评论著是
①
《文赋 》
②
《雕虫论》
③
《点论·论文 》
④
《诗品》
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【单选题】
陆机《文赋》对我国文学思想发展的主要贡献是
①
他认为文人相轻是错误的
②
他认为文学创作是一个形象思维过程
③
他认为“文以气为主”
④
他论述了灵感在创作中的重要作用
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【单选题】
标志着枚乘开创大赋的典范作品是
①
《笙赋》
②
《柳赋》
③
《七发》
④
《梁王菟园赋》
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