（）的贷款对象只限于成员国财政金融当局，贷款用途只限于弥补成员国国际收支逆差或用于经常项目的国际支付。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 国际开发协会

② 世界银行

③ 国际货币基金组织

④ 国际金融公司

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【单选题】（）的贷款对象只限于成员国财政金融当局，贷款用途只限于弥补成员国国际收支逆差或用于经常项目的国际支付。

① 国际开发协会

② 世界银行

③ 国际货币基金组织

④ 国际金融公司

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【多选题】《国际货币基金协定》第8条规定成员国的一般义务，除非获得国际货币基金组织同意，成员国不得采取下述措施（）。

① 限制经常项目下的兑换

② 限制资本项目的兑换

③ 歧视性的差别汇率措施

④ 复汇率措施

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【单选题】世界银行集团由世界银行、国际开发协会和国际金融公司组成，本质上属于（）。

① 金融监管机构

② 契约性金融机构

③ 存款性金融机构

④ 开发性金融机构

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【多选题】成立国际货币基金组织和世界银行的目的是( )

① 重建一个开放的世界经济

② 重建一个稳定的汇率制度

③ 为各国经济发展提供资金

④ 生产国际化和资本国际化

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【单选题】ＩＭＦ用于解决成员国较长期的结构性国际收支逆差的贷款是

① 普通贷款

② 补偿与应急贷款

③ 缓冲库存贷款

④ 扩展贷款

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【单选题】国际货币基金组织提供给会员国的贷款主要用于解决该会员国（）。

① 建设资金的不足

② 国际收支失衡

③ 建设公共工程时资金的短缺

④ 对外贸易的不平衡

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【单选题】（）基本职能是向国际收支失衡的成员国提供临时性贷款，以解决其暂时性的国际收支失衡问题

① IMF

② 世界银行

③ 国际金融公司

④ 国际开发协会

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【单选题】国际货币基金组织的贷款只提供给会员国的政府机构( )

① 对

② 错

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【单选题】国际开发协会的贷款称为“软贷款”

① 对

② 错

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【判断题】国际开发协会的贷款称为“软贷款”

① 正确

② 错误

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【单选题】教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( )

① 19世纪末20世纪初

② 20世纪20年代到50年代末

③ 20世纪60年代到70年代末

④ 20世纪80年代以后

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【单选题】人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )

① 认知能力

② 操作能力

③ 社交能力

④ 模仿能力

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【单选题】瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

① 裴斯泰洛奇

② 卡普捷列夫

③ 乌申斯基

④ 维果斯基

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【单选题】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )

① 1877年

② 1879年

③ 1903年

④ 1913年

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【单选题】儿童身心发展存在高速发展的时期，这是身心发展( )规律的反映。

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】一般认为，个体智力在( )达到高峰。

① 18岁

② 15岁

③ 25岁

④ 45岁

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【单选题】对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )

① 个案法

② 调查法

③ 测验法

④ 观察法

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【单选题】以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )

① 某种能力获得的最佳时期

② 错过这个时期，个体难以获得某种发展

③ 不可逆转的时期

④ 0～3岁的时期

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【单选题】皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )

① 10～12岁

② 8～10岁

③ 0～2岁

④ 2～7岁

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【多选题】皮亚杰理论的基本观点是( )

① 儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

② 认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

③ 儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

④ 可以对儿童进行超前教育

⑤ 存在着相互独立的九种智力

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