【多选题】【消耗次数:1】
核心资本主要由( )组成
资产重估储备
附属资本
实收资本
公开储备
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相关题目
【单选题】 储备资本要求为风险加权资产的( ),由核心一级资本来满足。
①  0~2.5%
②  1~2.5%
③  1%
④  2.5%
【判断题】 商业银行附属资本最高不得超过实收资本的100%。(  )
① 
② 
【单选题】 商业银行应当在( )要求的基础上计提储备资本
①  最低资本
②  储备资本和逆周期资本
③  系统重要性银行附加资本
④  核心资本
【单选题】 《商业银行资本管理办法(试行)》规定,特定情况下,商业银行应当在最低资本要求和储备资本要求之上计提
①  核心资本要求
②  系统重要性银行附加资本要求
③  逆周期资本要求
④  第二支柱资本要求
【判断题】 可转换债券的转换不会改变银行资本的总量,但要改变核心资本和附属资本的比重
①  正确
②  错误
【判断题】 可转换债券的转换不会改变银行资本的总量,但会改变核心资本和附属资本的比重。
①  正确
②  错误
【单选题】 企业增加实收资本的途径不包括()。
①  资本公积转增资本
②  发放现金股利
③  所有者投入资本
④  盈余公积转增资本
【多选题】 (多选)所有者投入的资本主要包括( )。
①  实收资本
②  资本公积
③  盈余公积
④  未分配利润
【单选题】 根据我国《商业银行法》的规定,银行的附属资本不得(  )核心资本的(  )。
①  高于;50%
②  低于;1/3
③  低于;50%
④  高于;100%
【单选题】 “巴塞尔协议”关于核心资本和附属资本与风险资产的( )的比率规定,是世界各国作为对银行监管中资本充足率的最重要、最基本的标准。
①  10%、20%
②  9%、15%
③  4%、8%
④  1%、5%
随机题目
【多选题】 从类型上看,“教育”意义的危机有两种不同的类型,分别是( )和( )。
①  教育意义的失落
②  教育意义的呈现
③  教育意义的遮蔽
④  教育意义的丧失
【多选题】 陶行知认为民主教育是
①  民有
②  民治
③  民享
④  民主
【多选题】 下列对于学术自由表述正确的是
①  学术自由既是一种社会自由,又是一种个体自由
②  学术自由是无条件、无限度的
③  学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④  学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】 造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①  重视个人权威的社会生活制度
②  依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③  标准化的教学评价制度
④  重情轻理的传统文化
【单选题】 “交往理性”是( )在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念,意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①  哈贝马斯
②  詹姆斯
③  斯宾塞
④  韦伯
【单选题】 人的( )就是人类作为一个整体所具有的规定性,区分      于动物作为一个整体所具有的规定性。
①  社会性
②  自然性
③  类本性
④  文化性
【单选题】 日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利,以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①  教育评价权
②  生活指导权
③  惩戒权
④  惩戒处分权
【单选题】 在西方思想家的讨论中,多数人是从( )角度来看待“自由”,将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。
①  经济
②  政治
③  文化
④  道德
【单选题】 ( )阶段,教师开始认识每一个学生的特点,并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系,学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格,并将不同的教师进行比较,出现带有倾向性的交往动机。
①  常识性阶段
②  感性阶段
③  理性阶段
④  现象阶段
【单选题】 在西方,关于“教学”定义也是五花八门,史密斯将其归纳为五种主要的类型,以下哪种不包括其中
①  反馈式定义
②  描述式定义
③  规范式定义
④  科学式定义