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【判断题】【消耗次数:1】
中金所上市的5年期国债期货合约标的为面值100万元人民币、票面利率3%的名义中期国债
①
正确
②
错误
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相关题目
【简答题】
中金所交易的5年起国债期货的标的资产是面值[填空1]、票面利率为[填空2]的名义中期国债。
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【多选题】
中金所5年起国债期货合约的可交割国债应当满足的条件是?
①
中华人民共和国财政部在境内发行的记账式国债
②
同时在全国银行间债券市场、上海证券交易所和深圳证券交易所上市交易
③
固定利率且定期付息
④
合约到期月份首日剩余期限为4至7年
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【多选题】
在下列中金所5年期国债期货可交割债券中,关于转换因子的判断错误的是?
①
剩余期限4.79年,票面利率2.90%的国债.转换因子大于1
②
剩余期限4.62年,票面利率3.65%的国债,转换因子小于1
③
剩余期限6.90年。票面利率3.94%的国债,转换因子大于1
④
剩余期限4.25年,票面利率3.09%的国债,转换因子小于1
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【判断题】
中金所5年期国债期货的可交割国债范围为距离合约到期日剩余期限为4-7年的记账式附息国债
①
正确
②
错误
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【多选题】
面值为100万美元的3个月期国债,当指数报价为92.76时,以下正确的是?
①
年贴现率为7.24%
②
3个月贴现率为7.24%
③
3个月期贴现率为1.81%
④
成交交割为98.19万美元
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【单选题】
A外商投资企业采用交易发生日的即期汇率折算外币业务,期初即期汇率为1美元=7.23元人民币。本期收到外商作为投资而投入的设备一台,价值为45万美元,交易发生日的即期汇率为1美元=7.25元人民币,另发生运杂费4.5万元人民币,进口关税11.25万元人民币,安装调试费6.75万元人民币,该设备的入账价值为( )万元人民币。
①
392.85
②
382.5
③
391
④
348.75
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【单选题】
某企业收到外国投资人作为实收资本投入的固定资产一台,协议作价50万美元。当日的市场汇率为7.4,投资合同约定的汇率为7.8。另发生运杂费2万元人民币,进口关税5万元人民币,安装调试费3万元人民币。该设备的入账价值为人民币( )元
①
380
②
390
③
400
④
370
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【单选题】
假设A银行2013年末内部评级法信用风险加权资产为30000亿元人民币,其中,内评法覆盖部分信用风险加权资产为25000亿元人民币、实际计提贷款损失准备为820亿元人民币、预期损失为700亿元人民币;内评法未覆盖部分信用风险加权资产为5000亿元人民币、实际计提贷款损失准备200亿元人民币、不良贷款总额为100亿元人民币,应计提贷款损失专项准本为85亿元人民币,试计算内部评级法下超额贷款损失计入二级资本数额为( )
①
120亿元人民币
②
150亿元人民币
③
162.5亿元人民币
④
182.5亿元人民币
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【单选题】
在依法必须进行招标的工程范围内,施工单项合同估算价在( )万元人民币以上的,必须进行招标.
①
100万元人民币
②
30万元人民币
③
200万元人民币
④
50万元人民币
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【单选题】
甲公司记账本位币为人民币,其外币交易采用交易日的即期汇率折算。2014年1月2日,甲公司将货款2000万欧元兑换为人民币,当日的即期汇率为1欧元=9.25元人民币,银行当日欧元买入价为1欧元=9.2元人民币,银行的卖出价为1欧元=9.31元人民币。不考虑其他因素,甲公司该项兑换业务影响当期损益的金额为( )万元人民币。
①
100
②
120
③
0
④
110
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随机题目
【单选题】
根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①
效果评价与内在评价
②
目标本位评价与目标游离评价
③
量的评价与质的评价
④
内部人员评价与外部人员评价
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【单选题】
儿童本位综合课程的典型范例是
①
广域课程
②
经验自然主义课程
③
环境教育课程
④
国际理解教育课程
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【单选题】
美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①
非指导性教学模式
②
程序教学模式
③
范例教学模式
④
发现学习
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【单选题】
“示范”属于以下哪种教学方法?
①
提示型教学方法
②
自主型教学方法
③
程序教学方法
④
共同解决问题型教学方法
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【单选题】
“教育目标分类学”的代表人物是
①
布鲁纳
②
布卢姆
③
艾斯纳
④
斯腾豪斯
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【单选题】
主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是
①
课程开发范式
②
概念重建主义范式
③
课程组织范式
④
课程实施范式
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【单选题】
“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是
①
教学的教育性
②
教学的直观性
③
教学的因材施教
④
教学的循序渐进
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【单选题】
在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①
课程与教学的目标取向评价
②
课程与教学的过程取向评价
③
课程与教学的主体取向评价
④
课程与教学的建构取向评价
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【单选题】
儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
①
实际发展区
②
潜在发展区
③
过渡发展区
④
最近发展区
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【单选题】
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是
①
教师主体学生客体的关系
②
学生主体教师客体的关系
③
教师主导学生主体的关系
④
教师与学生是交互主体的关系
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