【单选题】【消耗次数:1】
以下有关属性的说法错误的是
通过属性能获取类中 private字段的数据
当属性定义时,若仅包含set访问器,表示该属性为只读属性
属性的访问形式是“对象名.属性名”
属性体现了对象的封装性
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【单选题】 用户窗体中对象Name属性和Caption属性,下面说法()错误。
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②  Name属性和Caption属性始终都保持一致
③  Name和Caption属性在创建对象时是一样的,都可以被修改
④  Name属性和Caption属性可以修改成不一样的字符串
【判断题】 确定属性时,可以把关联类的属性当作一般对象的属性。
①  正确
②  错误
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①  public
②  private
③  protected
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①  在HTML中,所有的属性都放置在开始标记符的尖括号里。
②  属性与HTML标记符的名称之间用空格分隔。
③  HTML属性通常也不区分大小写。
④  属性的值放在相应属性之后,用等号分隔;而不同的属性之间用分号分隔。
【单选题】 仅表示研究对象属性的顺序的是 ( )
①  计数数据资料
②  等级数据资料
③  等距数据资料
④  比率数据资料
【单选题】 对类成员访问权限的控制,是通过设置成员的访问控制属性实现的,下列不是访问控制属性的是
①  公有类型
②  私有类型
③  保护类型
④  友元类型
【多选题】 按钮对象的属性主要有( )。
①  form表示该对象所在的表单
②  name表示该对象的name属性
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④  value表示该对象的value属性
【单选题】 Err对象中,用来表示错误描述的属性是()。
①  ErrNo
②  Description
③  Number
④  Source
【单选题】 档案的知识属性和信息属性是档案的?
①  特殊属性
②  一般属性
③  专有属性
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【单选题】 有关块属性的定义正确的是( )。
①  多个块可以共用一个属性
②  一个块中可以定义多个属性
③  块必须定义属性
④  一个块中最多只能定义一个属性
随机题目
【多选题】 下列属于认知派学习理论的是( )
①  桑代克的联结理论
②  布鲁纳的学习理论
③  格式塔学习理论
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⑤  奥苏贝尔的学习理论
【多选题】 教育心理学的发展经历了( )几个阶段。
①  独立时期
②  初创时期
③  发展时期
④  成熟时期
⑤  完善时期
【多选题】 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )
①  建立守恒概念
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⑤  解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
【多选题】 布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是( )
①  新知识的获得
②  知识的储存
③  知识的转化
④  技能的形成
⑤  知识评价
【多选题】 关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )
①  布鲁纳提出了发现学习
②  主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
③  学生的学习是接受学习
④  有意义的接受学习是通过同化过程实现的
⑤  学习的实质在于主动形成认知结构
【单选题】 ( )研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。
①  主动性研究
②  反思性研究
③  合作性研究
④  社会文化研究
【单选题】 关键期的提出体现了心理发展的( )
①  顺序性
②  不平衡性
③  阶段性
④  差异性
【单选题】 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到( )的儿童能达到这种程度。
①  感知运动阶段
②  前运算阶段
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④  形式运算阶段
【单选题】 按皮亚杰的观点,儿童在( )完成“守恒”任务。
①  感知运动阶段
②  形式运算阶段
③  前运算阶段
④  具体运算阶段
【单选题】 教育心理学是( )的一种,是心理学与教育学的交叉学科。
①  自然科学
②  普通心理学
③  应用心理学
④  理论心理学