【单选题】【消耗次数:1】
下列选项中,不属于计算机网络物理层的特性是
机械特性
电气特性
功能特性
规程特性
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【单选题】 物理层的重要特性不包括()
①  机械特性
②  结构特性
③  电气特性
④  功能特性
【单选题】 物理层的重要特性不包括( )
①  A.机械特性
②  B、结构特性
③  C、电气特性
④  D、功能特性
【单选题】 下列不属于多媒体计算机技术的主要特性的是( )。
①  多样性
②  集成性
③  直观性
④  交互性
【单选题】 下列各项中,不属于计算机网络的功能是( )。
①  资源共享
②  电子公告板
③  数据通信
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【简答题】 物理层的主要任务描述为确定与传输媒体的接口有关的一些特性,即机械特性、[填空]、[填空]、[填空]
【单选题】 幅频特性、相频特性等属于是( )。
①  电路性能的测量
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①  个体性
②  普遍性
③  方便性
④  安全性
⑤  协调性
【单选题】 下列( )性质不属于管理的特性。
①  综合性
②  应用性
③  精确性
④  艺术性
【单选题】 不属于气质的特性是( )。
①  遗传性
②  先天性
③  易变性
④  稳定性
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②  先天性
③  易变性
④  稳定性
随机题目
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯
【单选题】 一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和
①  学校的特征
②  教育的特征
③  教学的特征
④  学生的特征
【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向
【单选题】 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①  科学、艺术与道德的统一
②  学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③  科学与技术的统一
④  文科和理科的统一
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段
【单选题】 兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①  启动阶段、实施阶段、评价阶段
②  启动阶段、合作阶段、实施阶段
③  启动阶段、实施阶段、合作阶段
④  启动阶段、合作阶段、评价阶段
【单选题】 根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①  效果评价与内在评价
②  目标本位评价与目标游离评价
③  量的评价与质的评价
④  内部人员评价与外部人员评价