【多选题】【消耗次数:1】
对于幼儿园教育活动的含义理解正确的有
幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动
幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程
幼儿园教育活动以培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力为目的
幼儿园教育活动的特点是广泛性与启蒙性并重
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【单选题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是
①  幼儿园教育活动包括幼儿园课程
②  幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
③  幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
④  幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念
【单选题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是( )
①  幼儿园教育活动包括幼儿园课程
②  幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念情景
③  幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
④  幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
【判断题】 幼儿园教育活动,是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园教育活动设计( )
①  要以幼儿的兴趣需要为依据
②  要关注教师需要
③  要以幼儿现有水平为出发点
④  要着眼于幼儿的发展
【单选题】 ( )是根据幼儿园教育活动目标,为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。
①  幼儿园教育活动目标
②  幼儿园教育活动内容
③  幼儿园教育活动过程
④  幼儿园教育活动实施
【单选题】 ( )是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料,科学地判断教育活动的价值和效益的过程。
①  幼儿园教育活动目标
②  幼儿园教育活动设计
③  幼儿园教育活动评价
④  幼儿园教育活动实施
【单选题】 ( )是将设计的幼儿园教育活动方案付诸教育实践的过程。
①  幼儿园教育活动的方法
②  幼儿园教育活动的目标
③  幼儿园教育活动的实施
④  幼儿园教育活动的内容
【简答题】 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系。
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
随机题目
【判断题】 求最小值问题的目标函数值是各分枝函数值的下界。()
①  正确
②  错误
【判断题】 可行解集有界非空时,则在极点上至少有一点达到最优解。()
①  正确
②  错误
【单选题】 对偶单纯形法的最小比值规划则是为了保证()。
①  使原问题保持可行
②  逐步消除对偶问题不可行性
③  使原问题有最优解
④  使对偶问题保持可行
【单选题】 线性规划无可行解是指()。
①  用大M法求解时,最优解中还有非零的人工变量
②  进基列系数非正
③  有两个相同的最小比值
④  可行域无界
【单选题】 线性规划具有无界解是指()。
①  可行解集合无界
②  有相同的最小比值
③  存在某个检验数λk>0且aik≤0(i=1,2,…,m)
④  最优表中所有非基变量的检验数非零
【单选题】 下例错误的说法是()。
①  标准型的目标函数是求最大值
②  标准型的目标函数是求最小值
③  标准型的常数项非正
④  标准型的变量一定要非负
【单选题】 设线性规划的约束条件为则基本可行解为()。
①  (0,0,4,3)
②  (3,4,0,0)
③  (2,0,1,0)
④  (3,0,4,0)
【单选题】 有3个产地4个销地的平衡运输问题模型具有特征()。
①  有7个变量
②  有12个约束
③  有6约束
④  有6个基变量
【单选题】 要求不低于目标值,其目标函数是()。
①  maxZ=d
②  -maxZ=d+
③  minZ=d
④  -minZ=d+
【单选题】 线性规划可行域的顶点一定是()。
①  基本可行解
②  非基本解
③  非可行解
④  最优解