杜威关于课程与教学整合的理念着眼于教师与儿童对意义的一致性解释。儿童通过“（）”与环境相互作用，进而达到对环境的理解和经验的不断生长。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 合作学习

② 实践操作

③ 主动作业

④ 亲身体验

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相关题目

【单选题】（）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。

① 课程合作

② 课程开发

③ 课程民主

④ 课程审议

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【多选题】对环境威胁的分析，一般着眼于（　　）。

① 威胁是否存在

② 威胁的潜在严重性

③ 威胁的征兆

④ 预测威胁到来的时间

⑤ 威胁出现的可能性

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【单选题】 .幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )

① A.游玩

② B.交际

③ C.活动

④ D.玩耍

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【单选题】学前儿童科学教育的( )环境是指学前儿童通过对事物的操作、探索、观察、体验，能得到多种多样的物理学习经验的环境

① 社会环境

② 心理环境

③ 物质环境

④ 自然环境

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【单选题】对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与(? )三者之间的相互作用与相互交流。

① 生活经历???

② 美术作品

③ 教学要求

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【单选题】对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与( )三者之间的相互作用与相互交流。

① 生活经历

② 美术作品

③ 教学要求

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【单选题】法与道德的一致性体现在（）。

① 法与道德都反映统治阶级的意志

② 法与道德的调整范围相同

③ 法与道德都具有强制性

④ 法与道德最终都趋于自行消亡

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【多选题】儿童与文学作品相互作用的途径包括（）。

① 动手

② 动口

③ 动眼

④ 动耳

⑤ 动脑

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【判断题】现代教育主张以学习为中心、以经验（儿童的亲身体验）为中心、以活动为中心。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动性

① 课程内容即课程标准

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即教材

④ 课程内容即学习活动

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随机题目

【单选题】由于市场调查的目的是认识市场现象的本质及其发展规律，所以要对市场现象进行深入持久的观察，即坚持（）。

① 客观性原则

② 全面性原则

③ 时效原则

④ 深入持久原则

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【单选题】（）是指在提出问题时不提供任何答案，由被调查者根据实际情况自由填写。

① 开放式问题

② 实质性问题

③ 指导性问题

④ 封闭性问题

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【单选题】（）是将总体分类定额抽样时，不仅要依据各类在总体中的比重，还要考虑到总体各类标准差的大小，即对标准差大的类别和标准差小的类别在抽样时给予不同的数额。

① 分层随机抽样

② 单标志分组配额抽样

③ 最佳比例定额抽样

④ 复合标志分组配额抽样

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【单选题】 ( )尤其适用于市场现象数量方面的调查研究。

① 抽样调查

② 问卷调查

③ 访问调查

④ 实验调查

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【单选题】（）就是对市场搜集资料阶段取得的市场资料，包括全部文字资料和数字资料做全部的审核。

① 定性研究

② 整理资料

③ 统计分析

④ 鉴别资料

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【单选题】（）也被称为判断调查。

① 任意调查

② 非随机抽样

③ 抽样估计

④ 主观抽样

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【单选题】所谓问题答案设计中的（）是指同一问题的若干个答案之间关系时是互相排斥的，不能有重叠、交叉、包含等情况。

① 顺序性原则

② 连贯性原则

③ 时效性原则

④ 互斥性原则

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【单选题】对市场现象的（）是运用逻辑分析方法，运用各种相关的科学理论，对整理、统计过的市场资料进行思维加工，揭示市场现象的本质和规律性，预计市场现象的发展趋势，对其作出理论说明，在此基础上进一步对实际工作提出具体建议。

① 整理资料

② 定性研究

③ 统计分析

④ 鉴别资料

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【单选题】 ( )是间接调查，即被调查者填写问卷是在调查者不在场的情况下进行的，即调查者与被调查者一般不见面。

① 问卷调查法

② 访问调查法

③ 市场调研法

④ 观察调查法

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【单选题】（）是将总体按一定标准划分成群或集体，以群或集体为单位按随机的原则从总体中抽取若干群或集体，作为总体的样本，并对被抽中各群中的每一个单位进行实际调查。

① 类型抽样

② 分层随机抽样

③ 任意抽样

④ 整体随机抽样

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