课程的涵义大致可归纳为：课程作为学科、课程作为目标或计划以及（）三类

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程作为过程

② 课程作为结果

③ 课程作为学习者的经验

④ 课程作为学习内容

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相关题目

【单选题】课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）

① 课程是知识

② 课程是经验

③ 课程是活动

④ 课程是生活本身

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【单选题】世界课程改革的发展趋势体现在在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“（）”作为课程内容的有机构成

① 实践经验

② 个人知识

③ 理论知识

④ 缄默知识

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【单选题】 ( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制

① 探求模式

② 结果模式

③ 过程模式

④ 目标模式

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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【单选题】搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 诊断性评价

④ 量的评价

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【判断题】目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

① 正确

② 错误

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【单选题】本课程认为，中国现在应当以（）作为核心价值。

① 公平正义

② 是非分明

③ 任人唯贤

④ 尊老爱幼

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随机题目

【判断题】电子通过呼吸链时，按照各组分氧还电势依次从还原端向氧化端传递().

① 正确

② 错误

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【判断题】核酸探针是指带有标记的一段核酸单链().

① 正确

② 错误

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【判断题】生物体不可以利用游离的碱基或核苷合成核苷酸().

① 正确

② 错误

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【判断题】植物细胞中淀粉合成时需ADPG，纤维素合成时需GDPG和UDPG，动物细胞中糖元合成时需UDPG().

① 正确

② 错误

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【判断题】学校文化建设有多个落脚点。其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维目标中的情感态度与价值观目标。

① 正确

② 错误

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【多选题】需要DNA连接酶参与的反应().

① A.DNA复制

② B.DNA损伤修复

③ C.DNA的体外修复

④ D.RNA的转录

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【多选题】下列不属于学生自身特点的是（）。

① A.依赖的人

② B.完整的人

③ C.发展中的人

④ D.以学习为主要任务的人。

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【多选题】意志行动准备阶段的主要任务不是（）。

① A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案

② B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为

③ C.不断审视行动计划

④ D.坚定的执行既定的计划

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【多选题】在社会主义教育活动中，教师公正信念的确立，离不开（）的指导。

① A.社会主义师德

② B.社会主义道德

③ C.家庭美德

④ D.社会公德

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【多选题】教师的精讲精在以下哪些因素（）

① A精在教学知识的精讲

② B精在教学语言的精讲

③ C精讲体现在入脑、入情、入心

④ D精在学习的成长点和收货点

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