课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和（）三种类型。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程开发

② 课程应用

③ 课程研究

④ 课程编制

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【单选题】按照课程教学形态来分，可以分为学科课程与（）

① 校本课程

② 活动课程

③ 必修课程

④ 潜在课程

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【单选题】课程与教学论的研究对象是

① 课程与教学现象

② 课程与教学问题

③ 课程与教学资料

④ 课程与教学实践

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【单选题】根据网络课程的教学功能和结构内容的特点，网络课程可以分为（）

① 基于教的网络课程

② 基于学的网络课程

③ “主导--主体”的网络课程

④ 以上都正确

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【单选题】从课程对文化的选择来看，课程可以分为一元化课程与（）

① 分科课程

② 多元文化课程

③ 活动课程

④ 显性课程

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【单选题】更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与（）的关系成为我国课程改革的未来走向之一。

① 综合课程

② 校本课程

③ 实践课程

④ 活动课程

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【单选题】研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

① 教育学

② 社会科学

③ 自然科学

④ 哲学

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【单选题】根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和

① 省级课程

② 地级课程

③ 县级课程

④ 校本课程或学校课程

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【单选题】通过学习平台查看所学课程的课程标准，了解课程性质与任务、课程教学目标、教学内容结构、教学内容与要求、学习建议、课程（）等相关要求。

① 考试题型

② 考试时间

③ 考核方式

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【单选题】课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

① 课程内容的组织方式

② 课程内容的属性

③ 课程管理主体

④ 课程设置形式

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【简答题】简述课程与教学评价的类型

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【单选题】中共（）的召开，标志着中国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段，开启了中国特色社会主义新时代。

① 十六大

② 十七大

③ 十八大

④ 十九大

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【多选题】中共十八大以来，党中央协调推进的“四个全面”战略布局是指（）

① 全面建成小康社会

② 全面深化改革

③ 全面依法治国

④ 全面从严治党

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【多选题】党的十八大以来，全面推进中国特色大国外交，形成（）的外交布局。

① 全领域

② 全方位

③ 多层次

④ 立体化

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【多选题】实现中国梦必须（）

① 走中国道路

② 弘扬中国精神

③ 凝聚中国力量

④ 实现“三步走”战略

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【多选题】中国特色社会主义的总任务是（）

① 实现社会主义现代化

② 实现中华民族伟大复兴

③ 全面建成小康社会

④ 实现祖国统一

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【单选题】 1956年毛泽东作的《论十大关系》的报告，是探索中国社会主义建设道路的重要理论成果。《论十大关系》围绕的基本方针是（）

① 中国共产党同民主党派长期共存、互相监督

② 坚持百花齐放、百家争鸣

③ 调动一切积极因素，把我国建设成为一个强大的社会主义国家

④ 调整、巩固、充实、提高

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【单选题】中国民族资产阶级在社会主义改造时期仍然具有两面性，其表现为（　）

① 革命性和妥协性

② 主动性和被动性

③ 剥削工人的一面和接受改造的一面

④ 进步性和顽固性

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【单选题】从1949年10月1日中华人民共和国成立到1956年这七年，是（）

① 基本完成社会主义改造的时期

② 旧民主主义革命时期

③ 新民主主义革命时期

④ 社会主义时期

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【单选题】从1978年12月中共十一届三中全会召开以来至今，是（）

① 基本完成社会主义改造的时期

② 开始全面建设社会主义的时期

③ 改革开放和社会主义现代化建设的新时期

④ 新民主主义社会建设的时期

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【单选题】中华人民共和国成立后的新民主主义社会属于（）

① 社会主义体系的过渡性质的社会

② 资本主义体系的过渡性质的社会

③ 共产主义体系的过渡性质的社会

④ 民主主义体系的过渡性质的社会

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