1949年，泰勒出版了《》，由此确立其“课程基本原理”。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 成绩测验的编制

② 课程论

③ 课程与教学的基本原理

④ 课程与教学论

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【单选题】 ( )在《课程与教学的基本原理》中，对课程编制目标模式做了系统的论述

① 杜威

② 泰勒

③ 洛克

④ 华生

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【判断题】认识课程与教学论的基本规律，这是课程与教学论的基本任务之一

① 正确

② 错误

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【单选题】以下非课程与教学论的基本任务有

① 揭示课程与教学规律

② 指导课程与教学实践

③ 认识课程与教学现象

④ 解决课程与教学论问题

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【单选题】课程与教学论的研究对象是

① 课程与教学现象

② 课程与教学问题

③ 课程与教学资料

④ 课程与教学实践

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【单选题】在泰勒的代表作（）一书中，泰勒系统地阐述了课程编制的目标模式的基本观点，被誉为“泰勒原理”。

① 《教育漫话》

② 《课程与教学的基本原理》

③ 《课程》

④ 《怎样编制课程》

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【多选题】运筹领导的基本原理有（）

① 系统原理

② 整分合原理

③ 反馈原理

④ 能级原理

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【判断题】双词句体现了造句的基本原理。

① 正确

② 错误

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【单选题】现代课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。

① 目标对课程的主导

② 学生对课程的评价

③ 教师对课程的执行

④ 专家对课程的设计

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【单选题】量本利分析的基本原理就是（　　）。

① 假设在单价、单位变动成本和固定成本为常量以及产销一致的基础上，将利润、产销量分别作为自变量与因变量，求出利润，或者给定利润目标，计算出目标产量

② 假设在单价、单位变动成本和固定成本为变量以及产销一致的基础上，将利润、产销量分别作为自变量与因变量，求出利润，或者给定利润目标，计算出目标产量

③ 假设在单价、单位变动成本和固定成本为常量以及产销不一致的基础上，将利润、产销量分别作为自变量与因变量，求出利润，或者给定利润目标，计算出目标产量

④ 假设在单价、单位变动成本和固定成本为常量以及产销一致的基础上，将利润、产销量分别作为因变量与自变量，求出收入，或者给定利润目标，计算出目标产量

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【单选题】生产可能曲线的基本原理是

① 假定所有资源得到了充分利用;

② 一国资源总能被充分利用;

③ 改进技术引起生产可能曲线向内移动;

④ 生产可能曲线上的每一点的产品组合，对该国来说，都是最佳的;

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随机题目

【判断题】锤击沉桩的施工过程包括：桩架移动与就位→吊桩与定桩→打桩→截桩与接桩等。

① 正确

② 错误

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【多选题】现浇钢筋混凝土结构全高范围内的垂直度允许偏差的检验方法为：（）

① 经纬仪

② 吊线

③ 钢尺

④ 靠尺

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【多选题】在泥浆护壁成孔灌注桩施工中，护筒的作用是：（）

① 保护孔口

② 定位导向

③ 增加孔内水压

④ 减少钻进阻力

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【多选题】采用低合金钢的主要目的是：( )

① 提高强度

② 减轻结构重量

③ 节约钢材

④ 延长使用寿命

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【多选题】门形组合式脚手架的基本部件有：（）

① 门架

② 十字剪刀撑

③ 水平架

④ 底座

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【多选题】打桩施工时，锤重的选择应考虑的因素有：( )

① 工程地质条件

② 桩的类型及结构

③ 桩的密集程度

④ 施工条件

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【单选题】《混凝土结构设计规范》规定，位于同一连接区段内的受拉钢筋搭接接头面积百分率，对于梁、板类构件，不宜大于

① 25%

② 50%

③ 75%

④ 100%

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【判断题】一般情况下，钢结构安装用地面积宜为结构占地面积的1.5倍，否则要顺利进行安装有困难。

① 正确

② 错误

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【判断题】碗扣脚手架搭设组装时要求至多两层向同一方向组装或由中间向两边推进。不得从两边向中间合拢组装，以防止因为两侧架子刚度太大而难以安装中间杆件。

① 正确

② 错误

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【多选题】模板工程中易出现各种质量问题，其原因有：（）

① 模板刚度不够

② 浇注砼时使模板受力过分不均，以及振捣时过分受力

③ 首层结构模板支撑点地基变形

④ 在正在施工的结构上承受过多堆载

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