美国著名教育学者（） 1918 年出版《课程》、 1924 年又出版了《怎样编制课程》。这样，课程研究最先在美国比较完整地确立起来。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 博比特

② 查特斯

③ 泰罗

④ 杜威

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相关题目

【单选题】 1949年，泰勒出版了《》，由此确立其“课程基本原理”。

① 成绩测验的编制

② 课程论

③ 课程与教学的基本原理

④ 课程与教学论

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【单选题】最先在理论上将班级授课组织确立起来的是

① 杰克逊

② 卢梭

③ 赫尔巴特

④ 夸美纽斯

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【单选题】美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

① 杜威

② 斯宾塞

③ 泰勒

④ .坎贝尔

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【单选题】博比特的( )为行为目标在课程领域的确立奠定了最初的基础

① 活动分析法

② 活动实验法

③ 活动操作法

④ 活动类比法

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【单选题】博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（）。

① 校本课程开发理论

② 忠实取向的课程开发理论

③ 科学化课程开发理论

④ 实践取向的课程开发理论

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【判断题】（）美国学者伯尼斯是公共关系学的创始人，1923年他率先在纽约大学开设公共关系学课程。

① 对

② 错

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【单选题】 1958 年，美国颁布《》，美国政府划拨巨资用于推行全国范围的课程改革。

① 国防教育法

② 义务教育法

③ 全民教育法

④ 教育法

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【单选题】 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是

① 学科课程理论

② 结构主义课程论

③ 实用主义课程论

④ 综合课程论

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【单选题】 20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是（）的合著。

① 古巴和林肯

② 布鲁姆和林肯

③ 布鲁姆和古巴

④ 古巴和艾斯纳

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【单选题】由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指（）

① 外貌模式

② 背景-输入-过程-成果模式

③ 目标达成模式

④ 鉴赏模式

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随机题目

【单选题】单层厂房柱牛腿的斜压破坏多发生在_______情况下。（）

① 0.75＜≤1

② 0.1＜≤0.75

③ ≤0.1

④ ≥0.75

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【单选题】与D值法相比，反弯点法不考虑（）

① 梁的线刚度

② 梁柱节点的水平位移

③ 柱的线刚度

④ 梁柱节点的转角

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【单选题】单层厂房排架预制柱基础的杯底厚度主要取决于()

① 柱截面长边尺寸

② 柱截面短边尺寸

③ 基础埋置深度

④ 地基承载力

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【单选题】在钢筋混凝土单向板中，分布钢筋的面积和间距应满足（）

① 截面面积不小于受力钢筋面积的5%

② 截面面积不小于受力钢筋面积的10%

③ 截面面积不小于受力钢筋面积的15%

④ 截面面积不小于受力钢筋面积的20%

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【单选题】关于柱的反弯点，下列说法正确的是()

① 反弯点位于柱中弯矩为零处

② 反弯点位于柱中剪力为零处

③ 反弯点位于柱高1/2处

④ 反弯点位于层间水平侧移为零处

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【单选题】在水平力作用下，高层剪力墙结构的水平位移曲线一般为()

① 弯曲型

② 剪切型

③ 弯剪型

④ 剪弯型

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【单选题】单向板肋梁楼盖中横向抗侧刚度最大的梁布置形式是()

① 主梁纵向布置，次梁横向布置

② 主梁横向布置，次梁纵向布置

③ 只设次梁，不设主梁

④ 只设主梁，不设次梁

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【单选题】板截面的承载能力极限状态计算时，应遵循下述规定（）。

① 受力钢筋宜采用I、II级或III级热轧钢筋

② 截面的弯矩调幅系数宜超过0.25

③ 弯矩洞整后的截面受压区相对计算高度一般应超过0.35，但不应超过0.5

④ 按弯矩调幅法计算的连续紧、板，可适当放宽裂缝宽度的要求

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【单选题】风荷载作用下，框架结构最大层间位移一般位于（）

① 框架顶部

② 框架约2/3高度处

③ 框架中部

④ 框架底部

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【单选题】框架跨度是指()间的距离。（）

① 定位轴线

② 底层柱轴线

③ 顶层柱轴线

④ 中间层柱轴线

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