针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 行为目标，展开性目标

② 表现性目标，展开性目标

③ 行为目标，表现性目标

④ 表现性目标，行为目标

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【单选题】针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。

① 行为目标，生成性目标

② 表现性目标，生成性目标

③ 行为目标，表现性目标

④ 表现性目标，行为目标

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【简答题】名词解释：表现性目标

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【简答题】简述表现性目标的涵义及价值取向

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【单选题】 ( )适合表现中、远期目标，表述难于用具体行为来表述的情感、态度类目标

① 生成性目标

② 行为目标

③ 过程性目标

④ 表现性目标

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【判断题】表现性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 完成性目标

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【单选题】行为目标的特点有客观性和( )

① 主体性

② 可操作性

③ 主观性

④ 综合性

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【单选题】在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

① 行为目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 预设性目标

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随机题目

【单选题】两直线相交的交点个数是（）。

① 1

② 2

③ 3

④ 4

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【单选题】直角的一边平行于某一投影面，则该直角在该投影面上的投影是（）。

① 钝角

② 直角

③ 不能确定

④ 锐角

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【单选题】投影法中规定，空间点在V面的投影选用字母是应（）。

① 小写字母

② 右上角加两撇的小写字母

③ 大写字母

④ 右上角加一撇的小写字母

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【单选题】在投影图上，如果两直线有两同面投影，而交点的连线不垂直于相应的投影轴，则两直线的关系是（）。

① 相交

② 不能确定

③ 垂直

④ 平行

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【单选题】直线在三面投影体系中，按其对投影面的相对位置可分为（）。

① 投影面平行线、投影面垂直线和一般位置直线

② 投影面剪切线、投影面垂直线和一般位置直线

③ 投影面平行线、投影面垂直线和投影面剪切线

④ 投影面平行线、投影面剪切线和一般位置直线

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【单选题】与W面垂直的直线称为（）。

① 侧垂线

② 铅垂线

③ 正垂线

④ 不能确定

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【单选题】平行于V面的平面称为（）。

① 正平面

② 侧平面

③ 水平面

④ 不能确定

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【单选题】当两个铅垂面相交，其交线应为一（）。

① 侧垂线

② 水平线

③ 铅垂线

④ 正平线

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【单选题】下列关于重影点投影可见性的判别方法说法有误的一项是（）。

① 对正面重影点，观者从前向后看，前面一点看得见，后面一点看不见

② 对侧面重影点，观者从左向右看，左面一点看得见，右面一点看不见

③ 对水平重影点，观者从上向下看，上面一点看得见，下面一点看不见

④ 在投影图上判别重影点的可见性时，要求把看的见的点的投影符号用括号括起来

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【单选题】平行于W面的平面称为（）。

① 水平面

② 侧平面

③ 正平面

④ 不能确定

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