布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、情感领域和（）

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【单选题】【消耗次数：1】

① 动作技能

② 态度

③ 道德

④ 美德

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【单选题】布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和

① 情感领域

② 思维领域

③ 意志领域

④ 思想领域

查看完整题目与答案

【单选题】布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指（）

① 对先前学习过的材料的记忆

② 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系

③ 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

④ 对所学习的概念、法则、原理的运用

查看完整题目与答案

【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

③ 知识向技能转化的规律

④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

查看完整题目与答案

【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

③ 知识向技能转化的规律

④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

查看完整题目与答案

【单选题】布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是（）

① 接受

② 评估

③ 组织

④ 性格化

查看完整题目与答案

【单选题】按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）

① 评价

② 分析

③ 应用

④ 理解

查看完整题目与答案

【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次：知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】布卢姆把教育目标分成了认知、情感和( )

① 行为技能

② 操作技能

③ 动作技能

④ 心智技能

查看完整题目与答案

【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】布鲁姆等人的教育目标分类学包括

① 认知领域、情感领域、动作技能领域

② 智力技能、认知策略、言语信息

③ 智力技能、态度、动作技能

④ 认知领域、态度、言语信息

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】 morphine镇痛作用原理是

① 激动中枢阿片受体使P物质增多

② 激动中枢阿片受体使P物质减少

③ 阻断中枢阿片受体使P物质减少

④ 阻断中枢阿片受体使P物质增多

⑤ 以上均不是

查看完整题目与答案

【单选题】琥珀胆碱易产生的不良反应是

① 过敏反应

② 特异质反应

③ 后遗反应

④ 耐受性

⑤ 快速耐受性

查看完整题目与答案

【单选题】药物对生活机体的作用不包括

① 改变机体的生理机能

② 改变机体的生化功能

③ 产生程度不等的不良反应

④ 掩盖某些疾病现象

⑤ 产生新的机能活动

查看完整题目与答案

【单选题】阿司匹林常采用

① 静注给药

② 口服给药

③ 舌下给药

④ 深部肌肉注射

⑤ 皮下注射

查看完整题目与答案

【单选题】下列何药不是H1受体阻断药（）

① 苯海拉明

② 扑尔敏

③ 雷尼替丁

④ 息斯敏

⑤ 异丙嗪

查看完整题目与答案

【单选题】只对浅表真菌感染如头癣、手足癣效佳的抗真菌抗生素是

① 克霉唑

② 制霉菌素

③ 两性霉素B

④ 灰黄霉素

⑤ 氟胞嘧啶

查看完整题目与答案

【单选题】 Codeine主要用于治疗（）

① 剧烈的刺激性干咳

② 肺炎引起的咳嗽

③ 上呼吸道感染引起的咳嗽

④ 支气管哮喘

⑤ 多痰、粘痰引起的剧咳

查看完整题目与答案

【单选题】 4、atropine对有机磷酸酯类中毒症状解救无效的是 ( )

① 腹痛、腹泻

② 流涎、出汗

③ 骨骼肌震颤

④ 小便失禁

⑤ 心率减慢

查看完整题目与答案

【单选题】长期应用糖皮质激素，突然停药产生反跳现象，其原因是

① 病人对激素产生依赖性或病情未充分控制

② ACTH突然分泌增高

③ 肾上腺皮质功能亢进

④ 甲状腺功能亢进

⑤ 垂体功能亢进

查看完整题目与答案

【单选题】长期应用肾上腺皮质激素后突然停药可引起

① 副作用

② 毒性反应

③ 变态反应

④ 继发反应

⑤ 以上都不对

查看完整题目与答案