布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、情感领域和（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 动作技能

② 态度

③ 道德

④ 美德

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【单选题】布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和

① 情感领域

② 思维领域

③ 意志领域

④ 思想领域

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【单选题】布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指（）

① 对先前学习过的材料的记忆

② 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系

③ 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

④ 对所学习的概念、法则、原理的运用

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【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

③ 知识向技能转化的规律

④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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【单选题】布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。

① 知识与技能习得的心理过程

② 知识与技能的心理表征

③ 知识向技能转化的规律

④ 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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【单选题】布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是（）

① 接受

② 评估

③ 组织

④ 性格化

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【单选题】按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）

① 评价

② 分析

③ 应用

④ 理解

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次：知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】布卢姆把教育目标分成了认知、情感和( )

① 行为技能

② 操作技能

③ 动作技能

④ 心智技能

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】布鲁姆等人的教育目标分类学包括

① 认知领域、情感领域、动作技能领域

② 智力技能、认知策略、言语信息

③ 智力技能、态度、动作技能

④ 认知领域、态度、言语信息

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【单选题】下列工作分析方法中，受任职者主观性影响最小的是（）。

① 观察法

② 面谈法

③ 工作日志法

④ 调查问卷法

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【单选题】关键事件法由通用汽车公司( )，在1954年提出。

① Baras

② Flanangen

③ Ronann

④ Flanangen、Baras

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【单选题】 FJA可应用在（）方面。

① 培训

② 绩效

③ 工作评价

④ 以上全部

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【多选题】利用工作要素表对工作要素进行评估时，专题专家组要从（）进行考虑。

① 项目要素的显著性

② 对最低可接受员工的重要性

③ 对选拔优秀员工的重要性

④ 忽视该项目对引起麻烦的重要性

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【单选题】传统行为模式包括：信息输入、信息处理与决策和（）。

① 动作与反应

② 动作

③ 反应

④ 处理

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【单选题】 JEM中，每个维度或子维度将采用评估最低要求、评估优秀员工要求、评估麻烦出现的可能性、（）四个指标进行评估。

① 评估时间花费

② 评估重要程度

③ 评估实际可行性

④ 评估执行频率

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【单选题】王虹用要素分析法对各要素指标进行计算过程中，得出某要素的“TV”得分超过100分，她就不再对其进行进一步评估了。你认为她这么做是因为（）。

① 该要素得分过高而无效

② 该要素为最低要求

③ 该要素为培训要素

④ 该要素被确定一个维度

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【单选题】根据PAQ提供的工作特征维度和要素的分进行工作分类的方法是（）。

① 职务维度剖面图

② 岗位排序法

③ 分类法

④ 排列法

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【单选题】临界特质分析系统注重对关键工作的选择，它主要是用（）来区分关键岗位的。

① 等级量表

② 职业矩阵

③ TTA卡

④ 工作分析小组

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【单选题】 JEM是一种基于（）的工作分析方法。

① 职位

② 行为

③ 态度

④ 岗位

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