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【单选题】【消耗次数:1】
将课程实施看做一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适,是课程在实施过程中达到最佳效果,这是( )
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
参考答案:
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相关题目
【单选题】
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①
拒绝取向
②
相互适应取向
③
忠实取向
④
课程创生取向
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【单选题】
“课程实施过程中主动对课程方案研究的修正,可以作为实施的一部分,而且是成功的实施所必须的”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
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【单选题】
“教师的作用是课程的开发者,教师与他的学生一起来创造课程,将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是( )。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【判断题】
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程实施的主要途径是( )
①
教学
②
课程
③
课外活动
④
课程行动研究
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【单选题】
根据课程实施的五个层面,( )的改变是课程实施取得实质性效果的重要标志。
①
角色或行为
②
组织方式
③
知识和理解
④
教材
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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随机题目
【单选题】
基础各部分形状、大小、材料、构造、埋置深度及标号都能通过( )反映出来。
①
基础平面图
②
基础剖面图
③
基础详图
④
总平面图
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【单选题】
屋顶的坡度形成中材料找坡是指( )来形成。
①
利用预制板的搁置
②
利用结构层
③
利用由毡的厚度
④
选用轻质材料找坡
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【单选题】
基本模数的数值为( )mm
①
10
②
50
③
100
④
1000
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【单选题】
墙体是房屋的一个重要组成部分,按墙的平面位置不同分为( ).
①
纵墙与横墙
②
外墙和内墙
③
承重墙与非承重墙
④
砖墙与钢筋混凝土墙
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【单选题】
基础埋深不得过小,一般不小于( )。
①
300mm
②
200mm
③
500mm
④
400mm
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【单选题】
一般建筑跨度30m以上的大跨度建筑采用( )结构。
①
砌体
②
框架
③
板墙
④
空间
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【单选题】
建筑物的耐久等级为三级时其耐久年限为( )年。
①
15~25
②
25~50
③
50~100
④
80~150
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【单选题】
悬索结构常用于( )建筑。
①
大量性建筑
②
大型性建筑
③
超高层建筑
④
居住建筑
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【单选题】
下部过人的楼梯休息平台下最小净高不低于( )
①
2.0m
②
1.8m
③
2.4m
④
2.1m
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【单选题】
标高符号的小三角形为等腰直角三角形,髙约( )mm。
①
3
②
5
③
6
④
8
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