强调课程、教学与评价的统一的“教育目标分类学”，是（）提出的。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 泰勒

② 布鲁姆

③ 布鲁纳

④ 艾斯纳

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【单选题】布鲁姆等人的教育目标分类学包括

① 认知领域、情感领域、动作技能领域

② 智力技能、认知策略、言语信息

③ 智力技能、态度、动作技能

④ 认知领域、态度、言语信息

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【单选题】在布鲁姆“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。

① 评价

② 领会

③ 知识

④ 分析

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【单选题】建立教育目标分类学的教育家是( )

① 斯金纳

② 布卢姆

③ 加德纳

④ 泰勒

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【单选题】 “教育目标分类学”的代表人物是

① 布鲁纳

② 布卢姆

③ 艾斯纳

④ 斯腾豪斯

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【单选题】根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。

① 行为目标

② 表现目标

③ 问题解决目标

④ 生成性目标

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【单选题】布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是（）

① 接受

② 评估

③ 组织

④ 性格化

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次：知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）。

① 培养学生的思维能力

② 培养学生区别事实与假设的能力

③ 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

④ 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )

① 正确

② 错误

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【单选题】关于布鲁姆教育教学目标的描述，下列选项中表述不正确的是（）。

① 教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标

② 教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动

③ 在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标

④ 总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学

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【单选题】 Ill come [填空] Sunday morning.

① in

② at

③ on

④ for

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【单选题】 She is a doctor, and [填空] name is Andy.

① its

② her

③ hers

④ his

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【单选题】 Let’s share the desk [填空] each other.

① to

② at

③ with

④ against

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【单选题】 There is [填空] old woman in the car．

① /

② the

③ a

④ an

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【单选题】 Father often tells [填空] a story on the bed.

① us

② we

③ I

④ they

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【单选题】 [填空]?a?sunny?morning,?I?met?her?in?the?post office.

① In

② On

③ ?At

④ ?For

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【单选题】 Mike?does?his?homework?[填空]?seven?[填空]?nine.

① on;?to

② ?at;?in

③ ?from;?to

④ at;?on

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【单选题】 What about [填空] loudly for an hour everyday?

① read

② reading

③ readed

④ reads

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【单选题】 I?borrowed?a?book?[填空] my classmate?yesterday.

① from

② to

③ for

④ in

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【单选题】 That is [填空] new car.

① they

② them

③ their

④ his

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