课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 宏观层面

② 中观层面

③ 微观层面

④ 学校层面

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相关题目

【单选题】根据课程实施的五个层面，( )的改变是课程实施取得实质性效果的重要标志。

① 角色或行为

② 组织方式

③ 知识和理解

④ 教材

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【判断题】从物流规模和影响层面来看，物流可以分为宏观物流、中观物流、微观物流

① 正确

② 错误

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【单选题】集团层面的业绩评价包括：母公司自身业绩评价和（）。

① 总公司业绩评价

② 分公司业绩评价

③ 子公司业绩评价

④ 集团整体业绩评价

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【单选题】（）是指以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。

① 国家课程开发

② 地方课程开发

③ 综合课程开发

④ 校本课程开发

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【单选题】（　　）主要用于了解公司内部控制的现状，在企业层面评价及业务层面评价的了解阶段经常使用。

① 个别访谈

② 调查问卷

③ 专题讨论

④ 穿行测试

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【单选题】根据本课程，关于研究生教育改革行动的考虑层面，下列说法错误的是（）？

① 着眼于服务经济社会发展需求

② 着眼于战略支撑和高端引领相关行动

③ 着眼于师资力量培训，培育高端人才

④ 着眼于固本培元

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【判断题】学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是对课程目标是否得到实现的评估

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程评价

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程目标

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标

② 幼儿园课程内容

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程评价

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【判断题】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】水准测量中，设A为后视点，B为前视点，点A处尺的读数为2.713m，点B处尺的读数为1.401,已知点A的高程为15.000m，则视线高程为()m。

① 13.688

② 16.312

③ 16.401

④ 17.713

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【单选题】视差产生的原因是()。

① 观测时眼睛位置不正

② 目标成像与十字丝分划板平面不重合

③ 前、后视距不相等

④ 影像没有调清楚

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【单选题】已知某直线的坐标方位角为58°15′，则它的反坐标方位角为()。

① 58°15′

② 121°15′

③ 238°15′

④ 211°15′

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【单选题】我国目前采用的高程基准是()。

① 高斯平面直角坐标

② 1980年国家大地坐标系

③ 黄海高程系统

④ 1985年国家高程基准

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【单选题】导线测量的外业不包括()。

① 测量角度

② 选择点位

③ 坐标计算

④ 量边

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【单选题】在水准测量中，若后视点A读数小，前视点B读数大，则()。

① 点A比点B低

② A、B两点可能等高

③ A、B两点的高程取决于仪器高度

④ 点A比点B高

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【单选题】观测竖直角时，盘左读数为101°23′36″，盘右读数为258°36′00″，则指标差为()。

① 24″

② －12″

③ －24″

④ 12″

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【单选题】终点坐标，计算直线的()。

① 斜距、水平角

② 水平距离、方位角

③ 斜距、方位角

④ 水平距离、水平角

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【单选题】 B两点的高差为()m。

① －1.761

② －0.303

③ 0.303

④ 1.761

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【单选题】水准仪的分划值大，说明()。

① 圆弧半径大

② 其灵敏度低

③ 气泡整平困难

④ 整平精度高

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