【单选题】【消耗次数:1】
经典的课程开发模式是( )
目标模式
过程模式
惠勒模式
情景模式
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相关题目
【单选题】 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
①  目标模式
②  过程模式
③  体验模式
④  情境模式
【单选题】 幼儿园课程模式主要有目标模式和( )
①  评价模式
②  基础模式
③  结果模式
④  过程模式
【判断题】 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式
①  正确
②  错误
【多选题】 关于课程编制的过程模式的目标,正确的说法是
①  过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?
②  过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
③  过程模式的目标不构成评价的主要依据
④  过程模式的目标是非行为性的,可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,但不是课程实施后的某些预期后果
⑤  过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
【简答题】 评述泰勒的课程开发模式
【多选题】 不同的色彩模式有不同的用途,常见的有灰度模式、双色调模式、索引模式和多通道模式以及 。
①  RGB模式
②  CMYK模式
③  Lab模式
④  位图模式
【单选题】 外模式通常是模式的( )。
①  子集
②  应用需求
③  子模式
④  用户模式
【单选题】 由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指( )
①  外貌模式
②  背景-输入-过程-成果模式
③  目标达成模式
④  鉴赏模式
【多选题】 课程编制过程模式的特点有( )
①  关注具有内在价值的课程内容和活动,反对用目标预先指定所希望达到的结果
②  强调“教师即研究者”所应发挥的作用
③  操作性比较强,比较容易推广
④  提倡儿童主动的学习和建构,淡化教师在教育活动组织中的控制性
【多选题】 课程设计的主要模式有()。
①  A.过程模式
②  B.CIPP模式
③  C.CSE模式
④  D.目标模式
随机题目
【单选题】 下列()不属于交流永磁同步电动机的结构。
①  定子
②  转子
③  检测元件
④  空气隙
【单选题】 通常电压互感器二次绕组的额定电压均选用()。
①  110V
②  220V
③  380V
④  100V
【单选题】 下面()不属于变压器的名牌数据。
①  绝缘等级
②  额定电流
③  额定容量
④  额定电压
【单选题】 下列( )不属于直流电动机的负载特性。
①  恒转矩
②  恒功率
③  通风机型
④  变电流
【单选题】 将发动机输入的机械能转换为液体的压力能的液压元件是( )。
①  液压马达
②  液压缸
③  控制阀
④  液压泵
【单选题】 恒转矩调速范围与恒功率调速范围之比为()。
①  1:1
②  1:2
③  1:3
④  2:1
【单选题】 轴承工作()后应更换新的润滑脂,但每年不得少于一次。
①  500~1000h
②  1000~1200h
③  2000~2500h
④  2500~3000h
【单选题】 莫尔条纹的光强分布近似为()。
①  正切波
②  余切波
③  正弦波
④  余弦波
【判断题】 换向阀借助于阀芯和阀体之间的相对移动来控制油路的通断,或改变油液的方向,从而控制执行元件的运动方向。
①  正确
②  错误
【判断题】 自行建造的固定资产,其成本包括建造该项资产至交付使用前所发生的全部必要支出。
①  正确
②  错误