【单选题】【消耗次数：1】
在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（ ）四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
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相关题目
【单选题】
“泰勒原理”的基本内容可以归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“（）”。
①
得出教育结果
②
总结教育经验
③
实现教育目标
④
评价教育计划
【简答题】
简述确定课程与教学目标的基本环节。
【简答题】
简述确定课程与教学目标的基本环节
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么？
②
学校应该达到哪些教育目标？
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标？
④
怎样才能有效的组织这些教育经验？
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？?
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
【单选题】
（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
随机题目
【单选题】
下列有关人们对未来的向往和追求中，属于社会理想的是（ ）
①
“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头”
②
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
③
谋一个合适的职位，干一番有益于人民的事业
④
把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
【单选题】
不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。即使是同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的信念，如在政治、经济、文化以及事业、学业和生活等方面，都会形成相应的不同层次的信念。这体现信念的（ ）。
①
阶级性
②
稳定性
③
多样性
④
科学性
【单选题】
法律思维是按照法的原理、法律原则和立法精神，分析、解决法律问题的习惯和思想取向。下列选项中，符合我国社会主义法律思维的是（ ）。
①
重证据
②
重义务
③
重实体轻程序
④
重程序轻实体
【单选题】
下列不属于人生价值实现的个人条件的有（ ）。
①
良好的经济、政治社会环境
②
不断提高的自身能力，增强实现人生价值的本领
③
立足现实，坚守岗位做贡献
④
要有自强不息的精神
【单选题】
社会主义国家机关在其法定的职权范围内依照法定程序，创制、认可、修改和废止法律以及规范性法律文件的活动，是( )。
①
社会主义法律的适用
②
社会主义法律的制定
③
社会主义法律的遵守
④
社会主义法律实施的监督