【单选题】【消耗次数：1】
认知主义教学设计模式的代表学者是（ ）
①
加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②
华生、斯金纳
③
布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④
杜威、布鲁纳
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相关题目
【单选题】
维果茨基提出“教学应走在发现前面”的含义是（ ）
①
提前讲授下一阶段才能掌握的内容
②
教学可以不考虑儿童现有的发展水平
③
教学的重要任务是创造最近发展区
④
根据学生现有的水平进行教学
【单选题】
维果茨基的心理发展观认为( )。
①
人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②
心理发展取决一个人的成长经历
③
心理发展是指低级心理机能的发展
④
心理发展是一个外化的过程
【单选题】
维果茨基的心理发展观认为( )。
①
人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②
心理发展是指高级心理机能的发展
③
心理发展是一个外化的过程
④
心理发展取决于一个人的成长经历
【单选题】
维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。
①
最新达到的解决问题水平
②
超出目前的解决问题水平
③
正处于掌握边缘的解决问题水平
④
需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
随机题目
【单选题】
第一次世界大战期间，英国失去了其对外投资的四分之一，法国失去了三分之一，而德国失去了其全部对外投资。由此可见，第一次世界大战（ ）。
①
造成了欧洲的政治危机
②
削弱了欧洲的经济实力
③
使美国成为世纪霸主
④
结束了欧洲的对外殖民
【单选题】
美国一家电视台拍摄了《罗斯福新政》的电视专题片，下列情节不符合历史史实的是（ ）。
①
很多工业企业在制定本行业的公平经营规章
②
《银行紧急法案》通过后，大量银行宣布破产
③
农场主销毁过剩的农产品后获得了政府补偿
④
大批失业工人正在参加田纳西水利工程建设
【单选题】
胡佛在其美国总统竞选辞中称：他会使家家锅里有一只鸡，家家有一辆车。但他的诺言在1929年被无情地粉碎了。“粉碎”其诺言的是1929—1933年经济大危机。带领美国人民摆脱经济危机的美国总统是（ ）。
①
华盛顿
②
罗斯福
③
胡佛
④
林肯
【单选题】
1936年12月12日，张学良和杨虎城扣押蒋介石，要求停止内战，联合抗日，史称“西安事变”。下列因西安事变促成的“变化”是（ ）。
①
中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
②
内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成
③
中国共产党的政策由抗日反蒋变为一致抗日
④
张学良、杨虎城停止进攻红军，逼蒋抗日