【单选题】【消耗次数：1】
行为主义的教学设计模式的代表是（ ）
①
加涅的教学设计模式
②
斯金纳的程序教学设计模式
③
根啥因的范例教学设计模式
④
罗杰斯的“非指导性教学”模式
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相关题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【单选题】
肯普模式这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（）
①
A教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
②
B学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
③
C教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
D媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
【单选题】
肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为( )。
①
媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
②
教材组织、学习者特征，教学活动和教学评价
③
教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
随机题目
【单选题】
25.下列有关β 受体的描述，哪一项是正确的：( )
①
心肌收缩加强与支气管平滑肌舒张均属β1 效应
②
心肌收缩加强与支气管平滑肌舒张均属β2 效应
③
心肌收缩加强与血管平滑肌舒张均属β1 效应
④
心肌收缩加强与血管平滑肌舒张均属β2 效应
⑤
血管与支气管平滑肌舒张均属β2 效应
【单选题】
高敏性是指
①
药物引起的反应与个体体质有关，与用药剂量无关
②
等量药物引起和一般病人相似但强度更高的药理效应或毒性
③
用药一段时间后，病人对药物产生精神上依赖，中断用药，出现主观不适
④
长期用药，需逐渐增加剂量，才可能保持药效不减
⑤
长期用药，产生生理上依赖，停药后出现戒断症状