（）是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程管理

② 课程设置

③ 课程规划

④ 课程设计

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【判断题】课程的总体规划是课程计划。

① 正确

② 错误

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【判断题】强调课程设计的优先性与重要性。强调事先规划的课程方案具有示范作用的是课程的忠实取向。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和

① 省级课程

② 地级课程

③ 县级课程

④ 校本课程或学校课程

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【单选题】课程的组织方式或设计课程的种类是指　

① 课程计划

② 课程标准

③ 课程类型

④ 课本

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】 ( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点

① 内容

② 目标

③ 原则

④ 方法

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【单选题】课程管理主体是指课程管理者，包括课程的主管人员和（）的管理人员。

① 教学过程

② 课程实施

③ 课堂教学

④ 教学评价

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【判断题】从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。

① 正确

② 错误

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【单选题】课程设计的过程模式是( )提出的。

① 斯腾豪斯

② 泰勒

③ 杜威

④ 梅来

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【判断题】课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】分析某校一年级200名大学生血型分布情况，适应用：

① 圆形图

② 箱式图

③ 散点图

④ 线图

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【单选题】统计学上一般把（）的事件称为小概率事件

① P>0.05

② P≤0.05

③ P≤0.95

④ P>0.95

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【单选题】均数与标准差适用于：

① 正态分布资料

② 正偏分布

③ 负偏分布

④ 二项分布

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【单选题】关于假设检验，说法正确的是

① 单侧检验优于双侧检验

② 若P>α,则接受H0犯错误的可能性很小

③ 采用配对t检验还是两样本t检验是由试验设计方案所决定的

④ 检验水准α只能取0.05

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【单选题】在2×2列联表独立性检验中，无效假设(H0)的正确表达应为

① μ1≠μ2

② μ1=μ2

③ 两个事件无关联

④ 两个事件有关联

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【单选题】四格表的自由度________。

① 1

② 2

③ 3

④ 4

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【单选题】下列是Poisson分布独有的特征是______。

① 离散型分布

② 参数是总体均数

③ 方差等于均数

④ 当样本足够大时近似正态

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【判断题】设Xl，X2分别服从以μ1，μ2为均数的Poisson分布，且Xl与X2独立，则X1十X2服从以μ1+μ2为均数的Poisson分布。

① 正确

② 错误

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【判断题】配对卡方检验的校正条件是b+c<40.

① 正确

② 错误

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【判断题】回归系数的假设检验可以用r代替。

① 正确

② 错误

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