【单选题】【消耗次数：1】
（ ）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
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相关题目
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
【单选题】
（ ）指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
【单选题】
信息化教学设计强调充分利用信息技术手段进行基于资源、基于( )等方面的学习,使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识
①
资源，开发，协作，交流
②
开发，合作，研究，问题
③
协作，研究，开发，资源
④
资源，合作，研究，问题
【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础，它认为知识不是通过教师传授得到，是学习者在一定的情境下，经过他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
【多选题】
建构主义教学理念认为，世界是客观的，但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以（ ）、（ ）和（ ）为基础来建构知识。
①
原有的经验
②
心理结构
③
知识结构
④
信念
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【单选题】
对于教学设计者而言， 了解学习者的学习风格， 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
【判断题】
学习者在一定的情境，即社会背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的认知工具，通过双向意义建构的方式而实现学习是社会学习理论的观点。( ?)
①
正确
②
错误
随机题目
【多选题】
根据我国《民事诉讼法》的规定，起诉必须符合的条件有
①
原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织
②
有明确的被告
③
有具体的诉讼请求
④
有具体的事实、理由
⑤
属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖
【多选题】
根据合同法的规定，下列合同属于无效合同的有
①
乙丙双方串通签订的将乙公司固有资产无偿转让给两个人的合同
②
甲丙双方签订的将无标签的服装伪造成名牌进口服装的合同
③
丙方因重大误解与甲订立的合同
④
违反法律、行政法规的强制性规定
⑤
乙方未经丁方授权，代表丁方与丙签订的合同
【多选题】
关于普通年金现金流的特征，下列表述正确的有
①
保证在计算期内各期现金流量不能中断
②
每期的现金流入与流出的金额必须固定且方向一致
③
普通年金现金流一般都具备等额的特征
④
每期年金按相同的百分比增长
⑤
普通年金现金流一般都具备连续的特征
【单选题】
方先生现年40岁，从现在起每年储蓄5万元年底进行投资，年投资报酬率为4%，他希望退休时至少积累50万元用于退休后的生活，则方先生最早能在（）岁退休
①
60
②
65
③
53
④
49