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【单选题】【消耗次数:1】
( )是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
参考答案:
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相关题目
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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【单选题】
( )指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
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【单选题】
信息化教学设计强调充分利用信息技术手段进行基于资源、基于( )等方面的学习,使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识
①
资源,开发,协作,交流
②
开发,合作,研究,问题
③
协作,研究,开发,资源
④
资源,合作,研究,问题
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【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
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【多选题】
建构主义教学理念认为,世界是客观的,但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以( )、( )和( )为基础来建构知识。
①
原有的经验
②
心理结构
③
知识结构
④
信念
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【判断题】
学习者在一定的情境,即社会背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的认知工具,通过双向意义建构的方式而实现学习是社会学习理论的观点。( ?)
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是( )
①
A、发现学习
②
B、掌握学习
③
C、合作教学
④
D、情境教学
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随机题目
【单选题】
不参与下颌运动的肌肉是()
①
二腹肌
②
下颌舌骨肌
③
茎突舌骨肌
④
颏舌骨肌
⑤
颞肌
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【单选题】
下颌运动包括()
①
咀嚼运动、撕咬运动、开闭运动、前后运动
②
降升运动、开闭运动、前后运动、碾磨运动
③
单侧运动、双侧运动、前后运动、升降运动
④
张口运动、闭口运动、单侧运动、双侧运动
⑤
开口运动、闭口运动、侧向运动、前后运动
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【单选题】
下颌运动的范围是()
①
边缘运动、习惯性开闭运动、功能运动
②
边缘运动、前伸运动、功能运动
③
侧方运动、前伸运动、功能运动
④
咬切运动、咀嚼运动、开闭口运动
⑤
前后运动、侧方运动、开闭口运动
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【单选题】
开口型指的是()
①
张口的大小
②
上下唇之间距离
③
上下切牙切缘间的距离
④
下颌下降运动时颏点的运动轨迹
⑤
下颌骨的活动度
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【单选题】
铰链运动开始的位置是()
①
牙尖交错位
②
后退接触位
③
下颌姿势位
④
前伸牙合位
⑤
肌接触位
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【单选题】
开口度检查记录的是()
①
患者大张口时,上下唇缘之间的距离
②
患者大张口时,上下中切牙切缘之间的距离
③
患者大张口时,上下后牙之间的距离
④
患者大张口时,患者鼻底至颏底之间的距离
⑤
患者大张口时,上下前牙牙槽嵴之间的距离
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【单选题】
个体下颌运动型的建立与什么无关()
①
乳牙萌出的早晚
②
合面形态
③
支持组织本体感受器所受到的应力
④
神经中枢的整合作用
⑤
重复多次的下颌运动
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【单选题】
上颌突来自()
①
额鼻突
②
中鼻突
③
侧鼻突
④
下颌突
⑤
前脑
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【单选题】
胚胎期是指受孕后的()
①
第6~7周
②
第4~8周
③
第4~7周
④
第3~8周
⑤
第5~8周
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【单选题】
球状突可形成()
①
颧骨
②
上唇
③
面颊
④
人中
⑤
鼻翼
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