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【单选题】【消耗次数:1】
( )是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
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相关题目
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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【单选题】
( )指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
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【单选题】
信息化教学设计强调充分利用信息技术手段进行基于资源、基于( )等方面的学习,使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识
①
资源,开发,协作,交流
②
开发,合作,研究,问题
③
协作,研究,开发,资源
④
资源,合作,研究,问题
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【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
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【多选题】
建构主义教学理念认为,世界是客观的,但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以( )、( )和( )为基础来建构知识。
①
原有的经验
②
心理结构
③
知识结构
④
信念
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【判断题】
学习者在一定的情境,即社会背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的认知工具,通过双向意义建构的方式而实现学习是社会学习理论的观点。( ?)
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是( )
①
A、发现学习
②
B、掌握学习
③
C、合作教学
④
D、情境教学
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随机题目
【单选题】
马克思主义道德观认为,道德在本质上是()的特殊调节方式。
①
社会经济关系
②
社会利益关系
③
社会政治形态
④
社会意识形态
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【单选题】
蔡元培曾经说过:“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会,都具有基础性意义,做人做事第一位的是( )。
①
崇德修身
②
志存高远
③
明辨是非
④
自强自立
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【单选题】
公共生活是相对于私人生活而言的,具有鲜明的(),对社会的影响更为直接和广泛
①
封闭性和隐秘性
②
开放性和透明性
③
公共性和社会性
④
群体性和丰富性
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【单选题】
“学如弓弩,才如箭镞,识以领之,方能中鹄。”这句话告诉我们要(? ?)
①
有本领
②
有担当
③
有责任
④
有理想
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【单选题】
( )是人类社会进步的标尺,是社会主义制度的本质要求。
①
公正
②
友善
③
爱国
④
敬业
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【单选题】
深深地根植于(??),是社会主义核心价值观历史底蕴的集中体现。
①
社会主义先进文化
②
大众文化
③
中华优秀传统文化
④
中国特色社会主义文化
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【多选题】
大学生应该以( ??)为根本要求
①
有理想
②
有纪律
③
有本领
④
有担当
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【多选题】
当代大学生承担新时代赋予的历史责任,应当( ??)
①
与历史同向
②
与祖国同行
③
与人民同在
④
与时代同进步
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【多选题】
端正人生态度应该( ?? )
①
认真务实
②
享受人生
③
乐观进取
④
怀疑批判
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【多选题】
新时代意味着中国特色社会主义( ??)不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径。
①
道路
②
理论
③
制度
④
文化
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