（）是指以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 国家课程开发

② 地方课程开发

③ 综合课程开发

④ 校本课程开发

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【单选题】 “校本课程开发”的核心是

① 学校

② 校长

③ 教师

④ 学生

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【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的

① 利益关系问题

② 权利关系问题

③ 文化关系问题

④ 法律关系问题

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【多选题】围绕核心素养开发校本课程的形式包括（）。

① 课程选编

② 课程改编

③ 课程创编

④ 课程新编

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【单选题】在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

① 国家课程

② 地方课程

③ 学校课程

④ 基础课程

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【判断题】从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是幼儿园课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论与权衡。

① 课程审议

② 课程目标

③ 课程计划

④ 课程内容

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【单选题】博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（）。

① 校本课程开发理论

② 忠实取向的课程开发理论

③ 科学化课程开发理论

④ 实践取向的课程开发理论

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【单选题】在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为

① 师生经验

② 符号表征

③ 学校材料

④ 学校文化

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【单选题】 “在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 诊断性评价

④ 暗箱式评价

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【单选题】课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（）

① 宏观层面

② 中观层面

③ 微观层面

④ 学校层面

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随机题目

【单选题】程序中主函数的名字为（）。

① main

② MAIN

③ Main

④ 任意标识符

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【单选题】设”int a=15,b=26;”，则”cout(a,b);”的输出结果是()。

① 15

② 26,15

③ 15,26

④ 26

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【单选题】设x是一个bool型的逻辑量，y的值为10，则表达式 x y的值为（）。

① 1

② 0

③ 与x值相同

④ 与x值相反

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【单选题】设x和y均为bool量，则x y为真的条件是()。

① 它们均为真

② 其中一个为真

③ 它们均为假

④ 其中一个为假

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【单选题】 x=10的相反表达式为（）。

① x=0 x=10

② x=0 x=10

③ x=0 || x=10

④ x0 x10

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【单选题】假定下列x和y均为int型变量，则不正确的赋值为（）。

① x+=y++

② x++=y++

③ x=++y

④ ++x=++y

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【单选题】下列的符号常量定义中，错误的定义是（）。

① const M=10;

② const int M=20;

③ const char ch;

④ const bool mark=true;

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【单选题】由C++目标文件连接而成的可执行文件的默认扩展名为()。

① cpp

② exe

③ obj

④ lik

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【单选题】由C++源程序文件编译而成的目标文件的默认扩展名为()。

① cpp

② exe

③ obj

④ lik

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【多选题】证券投资基本分析的行业分析包括（）主要内容。

① 行业市场结构分析

② 行业生命周期分析

③ 行业与经济周期关系分析

④ 产业政策分析

⑤ 行业的发展前景分析

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