【单选题】【消耗次数：1】
（ ）指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
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相关题目
【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
【多选题】
在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求，下列说法正确的是( )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可能的发展水平，选择和确定探究发现的问题(课题)与过程
③
有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动
④
教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、分析、研究，促进学生思维的不断深化。
【单选题】
（ ）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
随机题目
【单选题】
写出下面程序的执行结果。main(){ int x=1,y=1,z=0;if(z0)if(y0) x=3;else x=5;printf(%d\tif(z=y0) x=3;else if(y= =0 ) x=5;else x=7;printf(%d\tprintf(%d\t}
①
1 5 1
②
3 7 0
③
5 5 0
④
1 7 0
【单选题】
以下程序的运行结果是。main( ){int c,x,y; x=1; y=1; c=0; c=x++||y++; printf(“\n%d%d%d\n”,x,y,c);}
①
110
②
011
③
211
④
001
【单选题】
下列条件语句中输出结果与其他语句不同的是。
①
if(a==0)printf(“%d\n”,x);else printf(“%d\n”,y);
②
if(a==0)printf(“%d\n”,y);else printf(“%d\n”,x);
③
if(a!=0)printf(“%d\n”,x);elseprintf(“%d\n”,y);
④
if(a)printf(“%d\n”,x); else printf(“%d\n”,y);
【单选题】
两次运行下面的程序，如果从键盘上分别输入4和6，则输出结果是。main( ){ int x; scanf(“%d”, if(x++5) printf(“%d”,x); else printf(“%d\n”,x++)；}
①
7和5
②
6和3
③
7和4
④
6和4
【单选题】
以下不能输出字符A的语句是()(注：字符A的ASCII码值为65，字符a的ASCII码值为97)
①
printf(“%c\n”,’A’-32)
②
printf(“%d\n”,’A’);
③
printf(“%c\n”,65);
④
printf(“%c\n”,’B’-1);
【单选题】
假定所有变量均已正确说明，下列程序段运行后x的值是。a=b=c=0;x=35;if(!a) x=-1;else if(b);if(c) else
①
34
②
4
③
35
④
3
【简答题】
以下程序的输出结果为：[填空1]main( ){ float a=3.14, b=3.14159;printf(%f, %5.3f\n,a,b); }
【简答题】
C语言的类型转换有三种方式：[填空1]类型转换、[填空2]类型转换和[填空3]类型转换。
【简答题】
以下程序输出结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){ int i, sum=0;for(i=1; i i++)sum+=i;printf(″%d\n″,sum);}
【简答题】
C语言的常量分为：[填空1]常量、[填空2]常量、[填空3]常量、[填空4]常量和[填空5]常量。