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程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
教学资源
学习者
系统设计思想
教学实践
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【单选题】 程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①  教学资源
②  学习者
③  系统设计思想
④  教学实践
【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
【单选题】 我国陈鹤琴倡导的教学法为
①  中心综合法
②  完整教学法
③  分科教学法
④  整个教学法
【单选题】 在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①  基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②  基于 “ 学”的教学设计
③  基于 “ 教”的教学设计
④  以上都不是
【多选题】 设计教学法分成哪几种类型( )
①  练习的设计
②  生产者的设计
③  消费者的设计
④  问题的设计
【多选题】 我们目前主要采用的教学方法是直接教学法,它与哪种学习方式有关()
①  接受学习
②  发现学习
③  机械学习
④  有意义学习
【多选题】 网络教学法的特点包括( )。
①  关于人际交流的技能培训不适用于网上培训
②  有利于及时、低成本地更新培训内容C.有利于增强课堂教学趣味性
③  中小企业往往受资金限制,往往无法购买相关培训设备和技术
④  培训进程安排不够灵活,学员容易中断工作
【单选题】 陈鹤琴对五指活动采用的教学方法是( ),也称单元教学法
①  个别教学法
②  集体教学法
③  单独教学法
④  整个教学法
【多选题】 在教学设计中选择运用问题探究式教学法时,有哪些要求,下列说法正确的是( )。
①  教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②  要依据学科教学目标的整体要求,依据具体教学内容的特点,依据学生实际已有的和可能的发展水平,选择和确定探究发现的问题(课题)与过程
③  有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动
④  教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍,启发和引导学生积极的联想、分析、研究,促进学生思维的不断深化。
【多选题】 发现教学法的特点是( )
①  探索性
②  问题情境
③  以学生活动为主
④  形式不固定
⑤  小步子原则
随机题目
【单选题】 在组织中,( )构成组织沟通最基本的内容,是最基本的协调工作。
①  群体间沟通
②  个体间沟通
③  组织间沟通
④  单向沟通
【单选题】 在企业中,常常见到员工之间在贡献和报酬上会相互参照攀比,你认为员工最可能将哪一种人作为自己的攀比对象( )。
①  企业的高层管理人员
②  员工们的顶头上司
③  企业中其他部门的领导
④  与自己处于相近层次的人
【单选题】 提出期望理论的是()。
①  马斯洛
②  卢因
③  弗鲁姆
④  亚当斯
【单选题】 提出公平理论的是()。
①  马斯洛
②  卢因
③  弗鲁姆
④  亚当斯
【单选题】 下列属于常规型技术的是( )。
①  战略计划的制定
②  会计做账技术
③  服务业的设计技术
④  汽车装配部门的装配技术
【单选题】 下列情况下,宜采用内部提升的是()。
①  高层次管理人员的选拔
②  外部环境剧烈变化时
③  处于成长期的企业
【单选题】 面谈的不足之处在于()。
①  间接反馈
②  无法对表达能力做评估
③  提供的情况有限
④  容易受表面现象的影响
【单选题】 下列选项()不是组织文化的特征。
①  超个体的独特性
②  不稳定性
③  融合继承性
④  发展性
【单选题】 组织变革的第一步是( )。
①  通过组织诊断,发现变革征兆
②  分析变革因素,制定改革方案
③  选择正确方案,实施变革计划
④  评价变革效果,及时进行反馈
【单选题】 规模的扩大对组织结构的影响不包括()。
①  分权化
②  集权化
③  规范化
④  复杂性提高