【单选题】【消耗次数:1】
树突状细胞有别于其他APC的特点是
刺激活化的T细胞增殖
刺激初始T细胞增殖
刺激记忆性T细胞增殖
刺激活化的CD4+T细胞增殖
刺激活化的CD8+T细胞增殖
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相关题目
【单选题】 CD8+T细胞杀伤靶细胞
①  要识别MHCⅠ类分子上的肽类
②  需要替代途径活化补体
③  要识别MHC Ⅱ类分子上的肽类
④  通过Fc受体与包被了抗体的靶细胞结合
⑤  一个CD8+T细胞只杀伤一个靶细胞
【单选题】 T细胞表面的协同刺激分子CD28的配体是APC表面的( )
①  CD35
②  B7(CD80)
③  ICAM-1(CD54)
④  LFA-3(CD58)
⑤  LFA-2(CD2)
【单选题】 提呈抗原信息给CD4+T细胞的抗原提呈细胞是
①  B淋巴细胞
②  活化的T细胞
③  巨噬细胞
④  树突状细胞
⑤  以上均可以
【多选题】 活化的T细胞具有以下哪些表现?
①  表达多种细胞因子及其受体如IL-2、IL-7、IL-4、IL-10、IL-15等
②  克隆扩增,子代细胞分化成效应细胞
③  具有合成特殊效应分子的能力
④  效应细胞不需协同刺激分子的作用即可杀伤靶细胞
⑤  表面的LFA-1和CD2分子数量增加,增强对靶细胞的黏附
【多选题】 关于 CD8+T 细胞介导的细胞免疫,下列哪些是正确的?
①  可因接触非特异性抗原而活化
②  CD3 传递第一信号
③  协同刺激信号为第二信号
④  静息状态的 Tc 即可杀伤靶细胞
⑤  杀伤靶细胞的范围比NK 细胞大
【单选题】 T细胞活化的第二信号是指
①  CD4与MHCⅡ分子间的相互作用
②  CD8与MHCⅠ分子间的相互作用
③  IL-1与相应受体间的相互作用
④  IL-2与相应受体间的相互作用
⑤  协同刺激分子与相应受体间的相互作用
【单选题】 T 细胞活化的第二信号是指
①  CD4与MHCII类分子间的相互作用
②  CD8与MHCI类分子间的相互作用
③  IL-l与相应受体间的相互作用
④  IL-2与相应受体间的相互作用
⑤  协同刺激分子与相应受体间的相互作用
【单选题】 可负调T细胞活化的配对分子是
①  B7/CD28
②  CTLA-4/B7
③  LFA-1/ICAM-1
④  上列A和B两项
⑤  上列B和C三项
【单选题】 APC细胞与T细胞之间相互作用受MHCⅡ类分子限制的是
①  病毒感染细胞与Th细胞
②  病毒感染细胞与Tc细胞
③  单核-巨噬细胞和Th细胞
④  肿瘤细胞与Th细胞
⑤  肿瘤细胞和Tc细胞
【单选题】 γδT细胞主要分布于
①  淋巴结深皮质区
②  脾白髓中央动脉周围淋巴鞘内
③  黏膜和上皮组织中
④  外周血中
⑤  淋巴液中
随机题目
【单选题】 辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具是( )
①  科学教育资源
②  科学教育材料
③  儿童学习材料
④  儿童学习资源
【单选题】 教育资源不包括( )
①  学生
②  环境和材料
③  教师
④  家长
【单选题】 ( )是学前儿童最早的科学教育环境
①  社区
②  医院
③  家庭
④  幼儿园
【单选题】 以下不是家长正确对待孩子的好奇好问的做法是( )
①  拒接回答
②  直接回答
③  引导思考
④  鼓励探索
【单选题】 对于家长太忙,经常没时间,幼儿园如何与家长互动( )
①  家庭志愿者
②  幼儿园组织的亲子活动
③  家园联系手册
④  家长会
【单选题】 社会资源是学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、( )和社会组织等
①  生理环境
②  自然环境
③  心理环境
④  物质环境
【单选题】 科学教育活动过程中学前儿童的科学知识、科学方法、科学态度和( )是相互作用和协调发展的
①  科学意识
②  科学能力
③  科学水平
④  科学精神
【单选题】 促进学前儿童的发展应是全面的体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①  开放性
②  活动性
③  趣味性
④  发展性
【单选题】 可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①  开放性
②  活动性
③  趣味性
④  发展性
【单选题】 引发儿童的兴趣,集中注意力是( )设计的要求
①  活动结构
②  儿童活动
③  活动方法
④  导入活动