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【判断题】【消耗次数:1】
企业融资租入固定资产按其公允价值与最低租赁付款额的现值两者孰低的金额确定的入账价值小于其计税基础,产生可抵扣暂时性差异,企业应确认相应的递延所得税资产。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
若负债账面价值>计税基础,产生可抵扣暂时性差异,确认递延所得税资产。( )
①
对
②
错
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【判断题】
企业对于产生的可抵扣暂时性差异均应确认相应的递延所得税资产。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
与可抵扣亏损和税款抵减相关的递延所得税资产,其确认条件与可抵扣暂时性差异产生的递延所得税资产( )。
①
不同
②
相同
③
不确定
④
无法比较
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【判断题】
若资产账面价值<计税基础,产生应纳税暂时性差异,确认递延所得税负债。( )
①
对
②
错
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【单选题】
负债的账面价值与计税基础之间形成暂时性差异的,在确认递延所得税资产或递延所得税负债的同时,应计入()。
①
当期所得税
②
所得税费用
③
资本公积
④
商誉
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【多选题】
下列各项支出产生的可抵扣暂时性差异,应确认递延所得税资产的有
①
产品广告费支出
②
业务招待费支出
③
当期发生且能够全额弥补的亏损
④
职工教育经费
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【多选题】
对于资产、负债的账面价值与计税基础不同产生的暂时性差异确认的递延所得税,可能对应的科目有( )。
①
所得税费用
②
管理费用
③
资本公积
④
商誉
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【单选题】
下列事项会产生可抵扣暂时性差异但是不需要确认递延所得税资产的是( )。<br />
①
自行研发无形资产资本化金额按照150%加计摊销<br />
②
可供出售金融资产公允价值小于初始入账成本<br />
③
交易性金融负债公允价值大于初始入账成本<br />
④
以成本模式计量的投资性房地产计提减值准备
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【判断题】
递延所得税资产的确认原则是以可抵扣暂时性差异转回期间预计将获得的应税所得为限,确认相应的递延所得税资产。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
企业在非同一控制下企业合并中产生的商誉,对其账面价值与计税基础不同形成的应纳税暂时性差异应确认相关的递延所得税负债。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
《义务教育法》规定,对违反学校管理制度的学生,学校应予以()。
①
开除
②
批评教育,屡教不改者予以开除
③
处分或开除
④
批评教育,不得开除
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【单选题】
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是()。
①
刺激分化
②
刺激泛化
③
刺激比较
④
行为强化
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【单选题】
()是改革开放以来我们党的全部理论和实践的主题,也是以习近平同志为核心的党中央治国理政的“总纲”。
①
坚持党基本的路线不动摇
②
坚持和发展中国特色社会主义
③
坚持马克思主义根本立场
④
坚持新发展理念
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【单选题】
在布鲁姆“教育目标分类学”的认知目标中,()最注重记忆的心理过程。
①
评价
②
领会
③
知识
④
分析
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【单选题】
《依法治教实施纲要(2010-2020)》提出依法治教的总体目标是:到2020年,形成系统完备层次合理科学规范,运行有效的()。
①
教育法律实施体系
②
教育法治监督体系
③
教育法律运行体系
④
教育法律制度体系
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【单选题】
学生是教育的()。
①
主体
②
对象
③
既是主体又是对象
④
以上均不正确
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【多选题】
2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》,以核心学科为载体,确立三项技能领域,分别是()、()、()。
①
学习与创新技能
②
信息、媒体与技术技能
③
生活与职业技能
④
生存和发展技能
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【多选题】
习近平总书记在2014年9月与北京师范大学师生座谈会上提出,成为好老师的标准是()。
①
有理想信念
②
有道德情操
③
有扎实学识
④
有仁爱之心
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【多选题】
习近平总书记在2016年考查北京市八一学校时提出,广大教师要()的引路人。
①
做学生锤炼品格的引路人
②
做学生学习知识的引路人
③
做学生创新思维的引路人
④
做学生奉献祖国的引路人
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【多选题】
下列选项中,属于教育方针基本特征的是()。
①
权威性
②
全局性
③
阶级性
④
时代性
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