劳动争议发生后，当事人向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成时，方可申请仲裁。（　）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【单选题】根据《劳动争议调解仲裁法》的规定，发生劳动争议，下列不属于当事人可以申请调解的调解组织是

① 企业劳动争议调解委员会

② 依法设立的基层人民调解组织

③ 企业工会组织

④ 在乡镇、街道设立的具有劳动争议调解职能的组织

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【单选题】我国《劳动争议调解仲裁法》规定，企业劳动争议调解委员会主任由([填空])。

① 职工代表大会选举的人员担任

② 双方推举的人员担任

③ 工会成员

④ 工会成员或者双方推举的人员担任

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【多选题】劳动争议仲裁委员会与企业劳动争议调解委员会是（）关系。

① 行政领导

② 业务指导

③ 工作建议

④ 纪律监察

⑤ 工作督促

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【单选题】劳动法规定，当劳动争议发生后，当事人应在争议发生之日起（）内向仲裁委员会递交书面申请，要求仲裁。

① 30日

② 60日

③ 90日

④ 120日

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【判断题】劳动争议调解是前置程序，即劳动诉讼必须要先行进行劳动调解委员会调解程序。

① 正确

② 错误

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【判断题】劳动争议可以申请劳动仲裁，但专门适用于《劳动争议调解仲裁法》

① 正确

② 错误

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【多选题】《劳动争议调解仲裁法》拓宽的调解渠道有（）。

① 企业劳动争议调解委员会

② 劳动仲裁部门

③ 依法设立的基层人民调解组织

④ 乡镇街道设立的具有劳动争议调解职能的组织

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【单选题】根据《劳动争议调解仲裁法》的规定，劳动争议申请仲裁的时效期间为（）

① 30天

② 60天

③ 90天

④ 一年

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【单选题】《劳动争议调解仲裁法》规定，劳动关系存续期间拖欠劳动报酬发生争议的，劳动者申请仲裁

① 从知道或者应当知道其权利被侵害之日起30日内

② 从知道或者应当知道其权利被侵害之日起60日内

③ 不受法律规定的仲裁时效期间的限制

④ 从知道或者应当知道其权利被侵害之日起90日内

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【判断题】劳动争议调解委员会非司法部门，也非行政机关。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为

① 情境教学

② 支架式教学

③ 灌输教学

④ 随机访问教学

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【单选题】提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题

① 奥苏伯尔

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 洛克

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

① 古德莱德

② 查特斯

③ 斯金纳

④ 杜威

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【单选题】在下列几种评价类型中，最关注过程的是

① 总结性评价

② 诊断性评价

③ 效果评价

④ 形成评价

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【单选题】把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是

① 杜威

② 洛克

③ 凯洛夫

④ 赫尔巴特

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【单选题】苏格拉底的教学方法被称为

① “精神助产术”

② “教学对话”

③ “共同讨论”

④ “注入式教学法”

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【单选题】将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为

① 直线式课程

② 螺旋式课程

③ 显性课程

④ 隐性课程

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【单选题】提出“最近发展区”理论假设的是

① 赞科夫

② 巴班斯基

③ 维果茨基

④ 列昂节夫

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【单选题】 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是

① 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合

② 仍强调科学课程

③ 技术课程在基础教育中不够重要

④ 技术课程只在高等教育中开设

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【单选题】在课程创生取向看来，课程知识是

① 由课程专家为教师的实施而创造的

② 广大的、复杂的社会系统中的一个方面

③ 一个不断前进的过程，一种人格的建构

④ 课程变革计划的内容

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