【单选题】【消耗次数:1】
MCS-51单片机在同一级别里除INT0外,级别最高的中断源是____。
外部中断1
定时器T0
定时器T1
外部中断0
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【单选题】 MCS-51单片机在同一级别里除INT0外,级别最高的中断源是。
①  外部中断1
②  定时器T0
③  定时器T1
④  外部中断0
【单选题】 MCS-51单片机在同一级别里除串行口外,级别最低的中断源是____。
①  外部中断1
②  定时器T0
③  定时器T1
④  串行口
【单选题】 MCS-51单片机在同一级别里除串行口外,级别最低的中断源是。
①  外部中断1
②  定时器T0
③  定时器T1
④  串行口
【单选题】 51系列单片机定时器T0的溢出标志TF0,在CPU响应中断后____。
①  由软件清零
②  由硬件清零
③  随机状态
④  A和B都可以
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①  ET0
②  TF0
③  IT0
④  IE0
【单选题】 MCS-51单片机在同一优先级的中断源同时申请中断时,CPU首先响应( )。
①  外部中断0
②  外部中断1
③  定时器0中断
④  定时器1中断
【单选题】 MCS-51单片机定时器溢出标志是____。
①  TR1和TR0
②  IE1和IE0
③  TF1和TF0
④  IT1和IT0
【单选题】 8051单片机的定时器0的溢出中断请求标志位是。
①  TR0
②  IR0
③  IT0
④  TF0
【单选题】 MCS-51单片机定时器工作方式0是指的( )工作方式。
①  8位
②  8位自动重装
③  13位
④  16位
【单选题】 8051 单片机的外部中断 INT0 和 INT1 的触发方式有____。
①  高电平触发
②  正脉冲触发
③  断续触发
④  边沿和电平触发
随机题目
【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向
【单选题】 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①  科学、艺术与道德的统一
②  学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③  科学与技术的统一
④  文科和理科的统一
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段
【单选题】 兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①  启动阶段、实施阶段、评价阶段
②  启动阶段、合作阶段、实施阶段
③  启动阶段、实施阶段、合作阶段
④  启动阶段、合作阶段、评价阶段
【单选题】 根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①  效果评价与内在评价
②  目标本位评价与目标游离评价
③  量的评价与质的评价
④  内部人员评价与外部人员评价
【单选题】 儿童本位综合课程的典型范例是
①  广域课程
②  经验自然主义课程
③  环境教育课程
④  国际理解教育课程
【单选题】 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①  非指导性教学模式
②  程序教学模式
③  范例教学模式
④  发现学习