斯大林在《论辩证唯物主义和历史唯物主义》一书中首次明确提出“一切以条件、地点和时间为转移”的观点。这表明事物之间的联系具有

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【单选题】【消耗次数：1】

① 客观性

② 普遍性

③ 条件性

④ 多样性

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【判断题】 7、马克思主义科学的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。

① 正确

② 错误

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【单选题】马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜，指出人的本质是（）。

① 单个人所固有的抽象物

② 一切社会关系的总和

③ 人性本善

④ 人性本恶

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【单选题】辩证唯物主义认为事物发展的规律是（）

① 思维对事物本质的概括和反映

② 用来整理感性材料的思维形式

③ 事物内在的本质和稳定的联系

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【单选题】辩证唯物主义与历史唯物主义之所以成为无产阶级的科学世界观和方法论，因为它是

① 最完备深刻而无片面性的学说

② 最彻底的革命学说

③ 阶级性最强的学说

④ 最具时代特点的学说

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【单选题】 1.马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜，指出人的本质是（）

① 单个人所固有的抽象物

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【多选题】辩证唯物主义认为，认识是（）

① 主体对各种认识要素的建构

② 主体对客体的能动的反映

③ 主体对客体信息的选择

④ 主体对客体信息的加工

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【单选题】 8.辩证唯物主义认为事物发展的规律是（）

① 思维对事物本质的概括和反映

② 用来整理感性材料的思维形式

③ 事物内在的本质和稳定的联系

④ 事物联系和发展的基本环节

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【单选题】辩证唯物主义认为，认识的本质是（）

① 主观精神的产物

② 客观精神的显现

③ 主体对客体的直观反映

④ 主体对客体的能动反映

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【单选题】辩证唯物主义认为，认识的本质是（）。

① 主观精神的产物

② 客观精神的显现

③ 主体对客体的直观反映

④ 主体对客体的能动反映

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【单选题】 ( )是学前儿童社会化的重要途径。

① 学校教育

② 社会学习

③ 家庭教育

④ 同伴影响

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【单选题】学前儿童社会教育的专业准备，不包括（）。

① 掌握相关的知识、原理、规律与教育策略

② 提升自身的品格、社会能力与教育能力

③ 树立正确的学前儿童社会教育观

④ 正确评价和认识自己

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【单选题】埃里克森提出的个体发展理论的第五个阶段是（）。

① 同一性对角色混乱

② 信任对不信任

③ 疑虑、主动对内疚

④ 自我对羞怯

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【单选题】 ( )提出了人的发展是终身的。

① 弗洛伊德

② 弗洛姆

③ 荣格

④ 埃里克森

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【单选题】现代生物学与生态学理论的观点，不包括（）。

① 人类行为有生物基因的继承性

② 同伴关系在儿童社会化中有不可替代的作用

③ 儿童的健康发展与依恋的形成有重要联系

④ 儿童的模仿学习很重要

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【单选题】研究环境对孩子影响的生态系统理论的是（）。

① 洛伦茨

② 威尔逊

③ 布朗芬布伦纳

④ 凯恩斯

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【单选题】设定儿童社会行为发展目标时，要考虑( )。

① 个性特征

② 个人兴趣

③ 成熟水平与经验

④ 生理发展水平

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【单选题】学前儿童社会情感发展的内容，不包括( )。

① 道德情感的发展

② 对他人认识的发展

③ 学前儿童情绪的社会化

④ 依恋的发展

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【单选题】学前儿童的情绪很容易受抚养者的影响，体现了学前儿童社会情感发展的( )。

① 容易变化，呈现两极化特征

② 易受感染

③ 具有冲动性

④ 具有稳定性

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【单选题】冲动、做事讲究速度，鲁莽，属于（）人的气质特征。

① 抑郁质

② 粘液质

③ 多血质

④ 胆汁质

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