【单选题】【消耗次数：1】
下列关于竞争性拮抗参数pA2 的描述中不对的是
①
pA2 值是表示拮抗相应激动药的强度
②
pA2大表示拮抗药与相应受体亲和力大
③
pA2值越大对激动药拮抗力越强
④
不同亚型受体pA2值不尽相同
⑤
pA2是拮抗药摩尔浓度的对数值
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相关题目
【单选题】
拮抗指数pA2 的定义是
①
使激动药效应加强一倍时的拮抗药浓度的负对数
②
使激动药效应减弱一般时的拮抗药浓度的负对数
③
使加倍浓度的激动药仍保持原有效应强度的拮抗药浓度的负对数
④
使激动药效应减弱至零时的拮抗药浓度的负对数
⑤
使加倍浓度的拮抗药仍保持原有效应强度的激动药浓度的负对数
【单选题】
受体阻断药（拮抗药）的特点是
①
对受体有亲和力而无内在活性
②
对受体无亲和力而有内在活性
③
对受体有亲和力和内在活性
④
对受体的亲和力大而内在活性小
⑤
对受体的内在活性大而亲和力小
【单选题】
下列关于非竞争性拮抗药的描述中错误的是
①
与激动药不争夺同一受体
②
可使激动药量效曲线右移
③
不能抑制激动剂量效曲线最大效应
④
与受体结合后能改变效应器的反应性
⑤
能与受体发生不可逆的结合的药物也能产生类似效应
【单选题】
竞争性拮抗药的特点不包括（ ）
①
与受体有亲和力
②
抑制激动药的效应
③
与受体结合为可逆性的
④
增加激动药的剂量时也增加最大效应
⑤
能使激动药的量效曲线平行右移
【单选题】
下列关于非竞争性拮抗药的描述中，不正确的是：
①
与激动药不争夺同一受体
②
可使激动药量-效曲线右移
③
能与受体发生不可逆结合的药物也能产生类似效应
④
不能抑制激动剂量-效曲线最大效应
⑤
与受体结合后能改变效应器的反应性
【单选题】
pD2值可以反映药物与受体亲和力，pD2值大说明
①
药物与受体亲和力大，用药剂量小
②
药物与受体亲和力大，用药剂量大
③
药物与受体亲和力小，用药剂量小
④
药物与受体亲和力小，用药剂量大
⑤
以上都不对
【单选题】
非竞争拮抗药
①
使激动药的量效应反应曲线平行右移
②
不降低激动药的最大效应
③
与激动药作用于同一受体
④
与激动药作用于不同受体
⑤
使激动药量反应曲线右移，且能抑制最大效应
随机题目
【单选题】
在谈判过程中，小婷总是不知道自己想要什么，一遇到挑战就想退缩，对自己的行为也不负责任。由此可以推断小婷是（ ）的人。
①
好斗
②
处事果断
③
优柔寡断
④
专横武断
【单选题】
关于X理论，说法正确的是（ ）。
①
信仰X理论的人认为激励在人们工作中的作为微乎其微
②
信仰X理论的人认为工作是人们生活的一部分
③
信仰X理论的人认为人们只有参与工作才能获得乐趣
④
信仰X理论的人认为人天生懒惰，不愿意工作
【单选题】
在培训结束后，团队领导常常以非正式的方式与个别学员进行交谈。在非正式审查的过程中，领导应该注意（ ）。
①
主要询问他们学习过程中遇到的大问题，琐碎问题可忽视
②
对于学员提出的问题，应直接告诉他们该如何做
③
事先将需要提问的问题罗列出来
④
保持平易近人的态度
【单选题】
评估是了解培训过程和培训效果的重要手段。关于评估的概念及内容，说法不正确的是（ ）。
①
评估就是审查
②
评估就是衡量学习对业务、团队和学员的价值
③
评估学习内容是评估的重要方面之一
④
评估要解决的问题是:学习对哪些方面会产生作用
【单选题】
在团队里，领导让团队成员做他们擅长的工作，以充分发挥每个人的潜力，这属于团队工作的优势中的（ ）。
①
充分利用成员的技术和技能
②
协作
③
增加团队的使命感
④
能够灵活地适应环境的变化
【单选题】
方总作为团队的领导，经常要处理团队内发生的冲突。最近他采用了（ ）的方式来解决冲突，这种方法虽不能很好地解决问题，但还是能有所收获的，是一种中等程度的合作。
①
迁就
②
折中
③
协作
④
回避
【单选题】
小张为了适应新工作的要求，为自己制定了学习日语的计划，打算在五个月内实现“通过日语二级考试”的目标。他的这一目标属于（ ）
①
短期目标
②
中期目标
③
长期目标
④
抽象目标