【单选题】【消耗次数：1】
药物的内在活性（效应力）是指
①
药物穿透生物膜的能力
②
受体激动时的反应强度
③
药物水溶性大小
④
药物对受体亲和力高低
⑤
药物脂溶性强弱
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【单选题】
pD2值可以反映药物与受体亲和力，pD2值大说明
①
药物与受体亲和力大，用药剂量小
②
药物与受体亲和力大，用药剂量大
③
药物与受体亲和力小，用药剂量小
④
药物与受体亲和力小，用药剂量大
⑤
以上都不对
【单选题】
甲药对某受体有亲和力，但无内在活性；乙药对该受体有亲和力，又有内在活性，则
①
甲药为激动剂，乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂，乙药为激动剂
③
甲药为部分激动剂，乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂，乙药为拮抗剂
【单选题】
甲药对某受体有亲和力，但无内在活性;乙药对该受体有亲和力，又有内在活性，则
①
甲药为激动剂，乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂，乙药为激动剂
③
甲药为部分激剂，乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂，乙药为拮抗剂
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有人曾经对课程与教学的目标有这样的描述：教育基本上是一个演进过程。而且，它是渐进生长的，它扎根于过去而又指向未来，从这个意义上说，它又是一个有机的过程。在此过程的任何阶段上，我们能提出的目的，不管它们是什么，都不能看成是最终目的；也不能武断地将它们插到后面的教育过程中去。目的是演进着的，而不是预先存在的。目的是演进中的教育过程的方向的性质，而不是教育过程的某些具体阶段的或任何外部东西的方向的性质。它们对教育过程的价值，在于它们的挑战性，而不在于它们的终极状态。请运用课程与教学目标的取向理论，对以上材料展开分析。