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【单选题】【消耗次数:1】
受体部分激动药的特点
①
对受体无亲合力有效应力
②
对受体有亲合力和弱的效应力
③
对受体无亲合力和效应力
④
对受体有亲合力,无效应力
⑤
对受体无亲合力但有强效效应力
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相关题目
【单选题】
受体激动药的特点是
①
对受体有亲合力和效应力
②
对受体无亲合力有效应力
③
对受体无亲合力和效应力
④
对受体有亲合力,无效应力
⑤
对受体只有效应力
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【单选题】
受体阻断药的特点是
①
对受体无亲合力,无效应力
②
对受体有亲合力和效应力
③
对受体有亲合力而无效应力
④
对受体无亲合力和效应力
⑤
对配体单有亲合力
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【单选题】
药物与受体结合后,产生激动或阻断效应取决于
①
药物作用的强度
②
药物剂量的大小
③
药物的脂溶性
④
药物的内在活性@药物与受体亲和力
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【单选题】
药物与受体特异结合后,产生激动或阻断效应取决于( )
①
药物作用的强度
②
药物剂量的大小
③
药物的脂溶性
④
药物的内在活性
⑤
药物与受体的亲和力
查看完整题目与答案
【单选题】
22.下列哪种效应不是通过兴奋β 受体实现的:( )
①
支气管平滑肌舒张
②
心肌收缩力增加
③
膀胱逼尿肌和括约肌收缩
④
脂肪分解
⑤
肾素分泌
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【单选题】
与激动药竞争的同一受体使激动剂量效曲线右移,但最大效应并不改变
①
激动药
②
拮抗药
③
部分激动药
④
竞争性拮抗药
⑤
非竞争性拮抗药
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【单选题】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激动剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】
药物的内在活性(效应力)是指
①
药物穿透生物膜的能力
②
受体激动时的反应强度
③
药物水溶性大小
④
药物对受体亲和力高低
⑤
药物脂溶性强弱
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【单选题】
受体激动剂与受体
①
无亲和力有内在活性
②
有亲和力无内在活性
③
既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性
④
以上皆否
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随机题目
【单选题】
根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的“自我中心化”出现在
①
感知运动阶段
②
前运算阶段
③
具体运算阶段
④
形式运算阶段
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【单选题】
卢梭所倡导的教育观是
①
爱的教育
②
自然主义教育
③
大教育观
④
进步主义教育
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【单选题】
在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是
①
家族本位儿童观
②
社会本位儿童观
③
个人本位儿童观
④
人类自然本位儿童观
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【单选题】
福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于
①
1827
②
1803
③
1837
④
1823
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【单选题】
戈尔曼认为决定人生成功与否的关键因素是
①
智力
②
情商
③
努力
④
机遇
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【单选题】
1995年,美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了
①
最近发展区理论
②
多层智力理论
③
情感智力理论
④
认知发展理论
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【单选题】
提出儿童具有吸收的心智的教育家是
①
福禄贝尔
②
夸美纽斯
③
蒙台梭利
④
维果茨基
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【单选题】
教育是人类特有的一种什么样的活动
①
自发性活动
②
主体性活动
③
生产性活动
④
社会性活动
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【单选题】
提出“幼稚教育尤为根本之根本”的教育家是
①
陶行知
②
张雪门
③
陈鹤琴
④
皮亚杰
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【单选题】
经济政治作用于教育的中介是
①
语言
②
制度
③
文化
④
人口
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