【单选题】【消耗次数:1】
小剂量糖皮质激素替代疗法用于治疗
败血症
肾病综合症
肾上腺嗜铬细胞瘤
严重中毒性感染
脑垂体前叶功能减退
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相关题目
【单选题】 糖皮质激素小剂量替代疗法用于
①  再生障碍性贫血
②  粒细胞减少症
③  血小板减少症
④  阿狄森病
⑤  结缔组织病
【单选题】 感染中毒性休克用糖皮质激素治疗应采用
①  大剂量肌肉注射
②  小剂量反复静脉点滴给药
③  大剂量突击静脉给药
④  一次负荷量肌肉注射给药,然后静脉点滴维持给药
⑤  小剂量快速静脉注射
【单选题】 糖皮质激素一般剂量长期疗法用于
①  垂体前叶功能减退
②  阿狄森病
③  肾上腺皮质次全切除术
④  中心性视网膜炎
⑤  败血症
【单选题】 大剂量糖皮质激素冲击疗法用于
①  过敏性休克
②  湿疹
③  慢性肾上腺皮质功能不全
④  肾病综合征
⑤  重症心功能不全
【单选题】 糖皮质激素大剂量突击疗法适用于
①  感染中毒性休克
②  肾病综合征
③  结缔组织病
④  恶性淋巴瘤
⑤  顽固性支气管哮喘
【单选题】 糖皮质激素隔日疗法用于
①  重症心功能不全
②  湿疹
③  慢性肾上腺皮质功能不全
④  肾病综合征
⑤  中毒性菌痢
【单选题】 糖皮质激素治疗严重急性感染的主要目的是
①  减轻炎症反应
②  减轻后遗症
③  增强机体抵抗力
④  增强机体应激性
⑤  缓解症状,帮助病人度过危险期
【单选题】 糖皮质激素的一般剂量长期疗法不能用于
①  结缔组织病
②  肾病综合征
③  顽固性支气管哮喘
④  各种恶性淋巴瘤
⑤  各种休克的抢救
【单选题】 糖皮质激素用于治疗急性严重感染的主要目的是:
①  增强机体抵抗力
②  增强机体应激性
③  减轻炎症反应
④  减轻后遗症
⑤  缓解症状帮助病人度过危险期
【单选题】 糖皮质激素可用于治疗
①  各种休克
②  严重精神病
③  活动性消化性溃疡
④  病毒感染
⑤  严重高血压、糖尿病
随机题目
【单选题】 幼儿园中的许多设施、环境与操作材料是在教学中很少用到,而是摆给上级主管部门、外来参观者看的。这种现象主要反映了学前教育机构物质环境设置中的( )
①  豪华问题
②  成人性问题
③  非参与性问题
④  安全隐患多问题
【单选题】 从本质上讲,幼儿园的心理环境应该是( )
①  平等的
②  民主的
③  自由的
④  合作的
【单选题】 幼儿教师认为:“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识,因此只要孩子学习好,开展不开展游戏,孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。
①  儿童观
②  教师观
③  教育观
④  世界观
【单选题】 下列哪种儿童观不是科学的儿童观( )
①  儿童完全是被动发展的个体
②  儿童是独立的个体
③  儿童是完整的个体
④  儿童是正在发展中的个体
【单选题】 可以使教师不脱离工作岗任,确保幼儿园完成保教工作,同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合,提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是( )
①  职前培训
②  入岗培训
③  岗位培训
④  脱产培训
【单选题】 ( )是幼儿园精神环境的核心。
①  幼儿
②  教师
③  园长
④  家长
【单选题】 有的幼儿教师认为,幼儿年龄小,没有所谓的人格尊严问题,所以偶尔骂几句也没有关系。导致这种观点的原因是幼儿教师的( )
①  教育观
②  教师观
③  儿童观
④  师生观
【单选题】 有的幼儿教师认为,幼儿园是集体教育机构,要兼顾幼儿的特殊需要几乎是不可能的。导致这种偏差的原因是幼儿教师的( )
①  儿童观
②  教育观
③  教师观
④  师生观
【单选题】 ( )体现了教师的教育素养和教育机智。
①  沟通能力
②  组织能力
③  随机观察
④  有计划的观察
【单选题】 幼儿园不同年龄班幼儿的经验和发展水平是有差异的,因此他们的游戏环境应该体现出( )
①  游戏环境的刺激性
②  教育教学目标的计划性
③  教育教学目标的合理性
④  年龄要求的层次性