【单选题】【消耗次数:1】
具有镇静、催眠、抗惊厥、抗癫痫作用的药物是
苯妥英钠
苯巴比妥
水合氯醛
扑米酮
戊巴比妥钠
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【多选题】 影响巴比妥类药物镇静催眠作用强弱和快慢的因素
①  A、PKA
②  B、脂溶性
③  C、5-取代基
④  D、5-取代基数目超过十个
⑤  E、直链酰脲
【单选题】 催眠作用近似生理睡眠.可取代巴比妥类催眠的是
①  水合氯醛
②  diazepam
③  氯氮卓
④  甲丙氨酯
⑤  苯妥英钠
【单选题】 苯二氮卓类与巴比妥类比较,前者不具有的作用是
①  镇静、催眠
②  抗焦虑
③  麻醉作用
④  抗惊厥
⑤  抗癫痫作用
【单选题】 苯巴比妥中毒时应用碳酸氢钠的目的是
①  加速药物从尿液的排泄
②  加速药物从尿液的代谢灭活
③  加速药物由脑组织向血浆的转移
④  加速药物的吸收
⑤  A+C
【单选题】 与巴比妥类药物无关的药理作用是
①  镇静
②  抗惊厥
③  抗焦虑
④  呼吸抑制
⑤  麻醉作用
【单选题】 苯二氮?类和苯巴比妥作用的相同点不包括
①  均有镇静催眠作用
②  均有成瘾性
③  均可用于惊厥治疗
④  作用原理均可能涉及GABA受体
⑤  均有中枢性骨骼肌松弛作用
【单选题】 关于巴比妥类药物药理作用的描述,错误的是( )。
①  催眠
②  镇痛
③  镇静
④  抗惊厥
⑤  麻醉
【单选题】 苯巴比妥中毒后应用碳酸氢钠的主要目的是:
①  加速药物从尿液的排泄
②  加速药物在肝脏的代谢灭活
③  加速药物由脑组织向血浆的转移
④  减少药物的吸收
⑤  提高机体对前者的耐受力
【单选题】 水合氯醛不用于
①  顽固性失眠
②  小儿高热惊厥
③  溃疡病伴焦虑不安
④  破伤风病人惊厥
⑤  子痫病人的烦躁、惊厥
【单选题】 滴定法测定苯巴比妥使用
①  硝酸银滴定液
②  氢氧化钠滴定液
③  高氯酸滴定液
④  硫酸铈滴定液
⑤  亚硝酸钠滴定液
随机题目
【单选题】 以下不属于学科课程基本类型的是
①  科目本位课程
②  学术中心课程
③  综合学科课程
④  社会本位综合课程
【单选题】 “能写出清晰又有调理的社会学科计划的报告”,属于下列哪种课程目标
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件
①  学科结构
②  实践性课程
③  发现学习
④  泰勒原理
【单选题】 古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于
①  课程计划
②  课程采用
③  课程实施
④  课程评价
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯
【单选题】 一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和
①  学校的特征
②  教育的特征
③  教学的特征
④  学生的特征
【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向