【单选题】【消耗次数:1】
甲公司发出存货采用先进先出法计价,期末存货按成本与可变现净值孰低法计价。2013年1月1日将发出存货由先进先出法改为移动加权平均法。2013年年初存货账面价值为3600元,数量60千克,2013年3月、5月分别购入材料300千克、450千克,单价分别为65元、70元,6月领用350千克,采用未来适用法处理该项会计政策变更,若期末该存货的可变现净值为27600元,由于发出存货计价方法的改变对期末计提存货跌价准备的影响金额为(  )元。
4550
-1141.4
3408.6
-3408.6
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 某企业采用先进先出法计算发出原材料的成本。2009年9月1日,甲材料结存200千克,每千克实际成本为300元;9月7日购入甲材料350千克,每千克实际成本为310元;9月21日购入甲材料400千克,每千克实际成本为290元;9月28日发出甲材料500千克。9月份甲材料发出成本为( )元。   
①  145000      
②  150000   
③  153000      
④  155000
【单选题】 某企业采用先进先出法计算发出原材料的成本。2009年9月1日,甲材料结存200千克,每千克实际成本为300元;9月7日购入甲材料350千克,每千克实际成本为310元;9月21日购入甲材料400千克,每千克实际成本为290元;9月28日发出甲材料500千克。9月份甲材料发出成本为( )元。
①  145000      
②  150000   
③  153000      
④  155000
【单选题】 某股份有限公司从2×16年1月1日起对期末存货采用成本与可变现净值孰低法计价,成本与可变现净值的比较采用单项比较法。该公司2×16年6月30日A、B、C三种存货的成本分别为:30万元、21万元、36万元;A、B、C三种存货的可变现净值分别为:28万元、25万元、36万元。该公司当年6月30日资产负债表中反映的存货净额为(  )。
①  85万元
②  87万元
③  88万元
④  91万元
【判断题】 存货期末计价应按照成本与可变现净值孰高计量,如果成本高于可变现净值不用计提存货跌价准备。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 存货期末计价应按照成本与可变现净值孰高计量,如果成本高于可变现净值不用计提存货跌价准备。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 存货发出采用“先进先出法”时,发出存货的成本比较接近其重置成本。()
①  正确
②  错误
【判断题】 存货(指在库的)按账面与可实现净值孰低法计价,并以先进先出法或平均成本法为基础,而不允许采用后进先出法。
①  正确
②  错误
【判断题】 存货在发出时,应当根据实际情况采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的计划成本。计价方法一经确定,不得随意变更。(  )
① 
② 
【单选题】 某企业甲产品消耗直接材料,其中A材料价格标准为3元/千克,数量标准为5千克/件,B材料价格标准为4元/千克,数量标准为10千克/件,则甲产品消耗直接材料的标准成本为()。
①  15元
②  40元
③  55元
④  65元
【判断题】 存货在发出时,应当根据实际情况采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的实际成本。计价方法确定后,可依据单位实际情况,随意进行变更。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 加强改革的(),努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。
①  分散性
②  系统性
③  整体性
④  协调性
⑤  局部性
【多选题】 加强高校党建工作的重要意义有()。
①  加强高校党建是全面育人的需要
②  加强和改进高校党建是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证
③  加强高校党建是巩固马克思主义阵地、培养社会主义合格接班人的需要
④  加强高校党建是立德树人、以德为先的需要
⑤  加强高校党建是加强党的全面领导、积极推进全面从严治党的需要
【多选题】 以下属于先秦六艺的是()。
① 
② 
③ 
④ 
⑤ 
【多选题】 中国干部网络学院的“一校五院”包括()。
①  中央党校
②  浦东干部学院
③  井冈山干部学院
④  延安干部学院
⑤  大连高级经理学院
【判断题】 《指导意见》是国家出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。
① 
② 
【判断题】 道德与法律相比,对人的约束力较弱,因此道德不能在更高的层面对人的行为进行调整。
① 
② 
【单选题】 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程成为( )。
①  活动课程
②  显性课程
③  隐性课程
④  综合课程
【单选题】 ( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
①  教育方针
②  教育政策
③  教育目的
④  教育目标
【单选题】 “除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来:l2 ÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
①  巩固性原则
②  直观性原则
③  理论联系实际原则
④  因材施教原则
【单选题】 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。
①  形象直观
②  实物直观
③  模象直观
④  言语直观