【单选题】【消耗次数:1】
由于土地用途改变而带来的增值收益应归
转让人
占有人
使用人
所有人
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相关题目
【多选题】 根据承包合同,所有人将他的财产占有权、使用权、收益权等,转让给承包人,他们的权利发生如下变化
①  所有人丧失了财产所有权
②  承包人取得了财产所有权
③  所有人没有丧失财产所有权
④  承包人取得了财产经营权
【单选题】 ( )是指老年人作为财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
①  老年人的住房权
②  财产所有权
③  继承权
④  婚姻自由权
【单选题】 土地所有人或使用人建造或维持自己房屋等建筑物时,因施工需要得( )使用相邻方土地
①  长久
②  一直
③  随时
④  临时
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①  长久
②  一直
③  随时
④  临时
【多选题】 土地所有权是指土地所有人依法对自己的土地享有的
①  占有权
②  B.使用权
③  管理权
④  收益权
⑤  处分权
【单选题】 对于区分所有人的建筑物()
①  区分所有人对整个建筑物享有共同所有权
②  区分所有人得就共有部分请求分割
③  区分所有人得就共有部分的权利可单独转让
④  共有部分的修缮费用及其他分担,由各区分所有人按其所有部分价值的比例分担
【判断题】 农业4.0是所有人的农业。
①  正确
②  错误
【判断题】 因租赁、借用等情形机动车所有人与使用人不是同一人时,发生交通事故后属于该机动车一方责任的,由保险公司、机动车使用人、机动车所有人承担连带赔偿责任。
①  正确
②  错误
【判断题】 对于加工物的法律效果,我国采取材料主义原则,即加工物归原物所有人所有。
①  正确
②  错误
【单选题】 所有人对房屋的实际控制体现的是
①  占有权
②  使用权
③  收益权
④  处分权
随机题目
【单选题】 行为主义认为,教学是( )的过程
①  刺激-强化-反应
②  强化-刺激-反应
③  反应-强化-刺激
④  刺激-反应-强化
【单选题】 幼儿园游戏活动、教学活动和日常生活活动之间的关系是( )
①  互相补充、融合
②  互相制约
③  互相分离
④  互相牵制
【单选题】 乌索娃认为,( )必须通过教师的教学才能获得
①  各种知识和技能
②  概括的知识和技能
③  缺乏系统性的知识和技能
④  系统化的知识和技能
【单选题】 ( )认为,可以将儿童的活动分为更多的游戏或更少的游戏,而非极端地界定为游戏或非游戏
①  裴雷格勒尼
②  裴斯泰洛齐
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
【单选题】 ( )是指幼儿园课程编制的概括性思路
①  幼儿园课程编制模式
②  幼儿园课程编制目标
③  幼儿园课程编制方法
④  幼儿园课程编制原则
【单选题】 ( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
①  探求模式
②  结果模式
③  过程模式
④  目标模式
【单选题】 课程编制的( )是教育科学化运动的产物
①  探求模式
②  结果模式
③  过程模式
④  目标模式
【单选题】 ( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①  内容
②  目标
③  原则
④  方法
【单选题】 课程编制的过程模式是( )提出的
①  斯坦豪斯
②  维果茨基
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
【单选题】 ( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式