【单选题】【消耗次数:1】
“把一切事物教给一切人”的教育主张提出者是
亚里士多德
夸美纽斯
杜威
苏霍姆林斯基
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【单选题】 夸美纽斯关于把“一切事物教给一切人”的教育理念被称为( )思想。
①  “泛智”
②  全民教育
③  和谐发展
④  全面发展
【单选题】 夸美纽斯关于“把一切事务交给一切人类”的教育理念被称为
①  泛智思想
②  和谐发展思想
③  全面发展思想
④  全名教育思想
【单选题】 旨在阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的经典教育著作是
①  《教学的艺术》
②  《大教学论》
③  《实验教学论》
④  《教育学讲授纲要》
【单选题】 1632 年,夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书,目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①  世界图解
②  教学论
③  教育学
④  大教学论
【简答题】 简述苏霍姆林斯基的全面和谐教育思想。
【单选题】 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是
①  全面发展的教育理论
②  认知结构理论
③  教学与发展理论
④  教学过程最优化理论
【判断题】 夸美纽斯主张设立全国统一的学制。
① 
② 
【单选题】 亚里士多德的教育代表作()。
①  《理想国》
②  《政治学》
③  《乌托邦》
④  《巨人传》
【单选题】 亚里士多德认为教育应由()来掌管。
①  家长
②  公民
③  国家
④  政府
【判断题】 亚里士多德提出应对人进行三类教育,即体育、德育和智育。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育开发是人力资源开发的重点。
①  正确
②  错误
【多选题】 当今人力资源的教育开发呈现出以下特点( )。
①  教育开发一体化
②  教育形式多样化
③  培养目标国际化
④  课程设置综合化
【多选题】 马克思把劳动分为三种形态,它们是( )。
①  生产性劳动
②  非生产性劳动
③  潜在形态的劳动
④  流动形态的劳动
【单选题】 马克思认为,劳动力是存在于人体中的一种功能,体现为()
①  每当人生产某种价值时就运用的体力和智力的总和
②  每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和
③  每当人生产某种价值时就运用的情绪和思维的总和
④  每当人生产某种使用价值时就运用的情绪和思维的总和
【单选题】 用规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿是()
①  客观事实
②  价值判断
③  经济现象自身的运动规律
④  经济现象运动的内在逻辑
【判断题】 社会经济现代化是人的现代化和物质现代化的统一,现代化首先是物的现代化,而后才是人的现代化。
①  正确
②  错误
【判断题】 经济人的人性观认为,人的一切经济活动都是为了最大限度地满足自己的私利,工作的目的是为了获取报酬。
①  正确
②  错误
【判断题】 社会人的人性观认为,调动人们工作积极性的决定因素是经济报酬,而不是良好的人际关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 工具人的人性观认为,人在社会经济活动中所起的作用与工具没多大区别,主张对劳动者实施皮鞭加大棒式的管理。
①  正确
②  错误
【判断题】 一个人的价值观是从他出生时起,在家庭和社会影响中积累而成的。父母、老师、亲戚、朋友、大众传媒等都是形成价值观的来源。
①  正确
②  错误