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简述结构化生命周期法的缺点。
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下列关于原型法和结构化生命周期法的描述中正确的有：
①
二者相比，原型法的文档较少
②
二者相比，原型法的用户参与度较高
③
二者相比，采用结构化生命周期法开发出的系统的环境适应能力更强
④
二者相比，采用结构化生命周期法对开发过程的管控更容易
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20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
①
学科结构运动
②
课程开发科学化运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
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在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者