为了防止工件变形，夹紧部位要与支承对应，不能在工件悬空处夹紧。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】（）是靠偏心轮回转时其半径逐渐增大而产生夹紧力来夹紧工件的。

① 斜楔夹紧机构

② 偏心夹紧机构

③ 螺旋夹紧机构

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【判断题】能同时实现工件定位及夹紧的机构称为斜楔夹紧机构，该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】夹紧力的方向应与工件刚度高的方向一致，以利于减少工件的变形，该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】 M7130平面磨床中用来夹紧工件的电磁吸盘，可以牢牢地夹紧非导磁性材料工件（如铜铝）。

① 正确

② 错误

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【单选题】在车床上安装工件时，能自动定心并夹紧工件的夹具是（）。

① 四爪卡盘

② 三爪卡盘

③ 中心架

④ 跟刀架

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【单选题】所选精基准应能保证工件定位准确、稳定、夹紧可靠，该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】夹紧装置分为手动夹紧和机动夹紧两类，该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】工件在夹具中与各定位元件接触，虽然没有夹紧尚可移动，但由于其已取造得确定的位置，所以可以认为工件已定位。

① 正确

② 错误

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【单选题】工件受热均匀变形时，热变形使工件产生的误差是（）

① 尺寸误差

② 形状误差

③ 位置误差

④ 尺寸和形状误差

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【单选题】工件受热均匀变形时，热变形使工件产生的误差是（）。

① 尺寸和形状误差

② 形状误差

③ 位置误差

④ 尺寸误差

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随机题目

【单选题】教师根据教育场景及其变化而随机、智慧、恰当地对教育活动中的若干可能性进行捕捉、判断和选择。体现了教育艺术的

① 情感性

② 双边性

③ 创造性

④ 主观性

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【单选题】在教育科学理论指导下，教育主体在头脑中构想的关于未来教育活动的目的和计划，指的是

① 教育规律理论化

② 教育理论目的化

③ 教育理论技术化

④ 建立教育活动观念模型

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【单选题】教师从事教育教学工作最起码的条件是

① 专业知识

② 专业精神

③ 专业权力

④ 专业技能

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【单选题】针对“名校办民校”的问题，通过现代学校制度建设达到

① 促进教育均衡发展

② 保证师生人格尊严

③ 优化教育秩序

④ 推进教育公平

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【单选题】下列违背教育的人道性原则的是

① 满足学生的合理需求

② 尊重学生的人格

③ 考试实施题海战术

④ 必要时实施惩罚性教育

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【单选题】充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是

① 说服教育法

② 榜样教育法

③ 陶冶教育法

④ 品德评价法

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【单选题】学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是

① 说理教育法

② 榜样教育法

③ 陶冶教育法

④ 自我修养法

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【单选题】操行评定必须实事求是把握学生的

① 主流

② 优点

③ 缺点

④ 全部

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【单选题】严格来说，教育并不能对社会直接发生作用。教育只有通过培养具有一定素质并参与社会生活的人才能真正作用于社会。这是指教育社会功能具有[填空]的特点。

① 隐含性

② 潜在性

③ 有限性

④ 间接性

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【单选题】班级活动是实现班级目标的

① 根本保证

② 重要途径

③ 主要形式

④ 重要内容

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