新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 数与代数

② 统计与概率

③ 空间观念

④ 情感与态度

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【单选题】新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

① 解决问题

② 符号感

③ 推理能力

④ 实践与综合应用

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【单选题】《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、（）、解决问题、情感与态度四大方面。

① 数学与思考

② 数学与运算

③ 数学与生活

④ 成绩与升学

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【单选题】下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。

① 数感

② 空间观念

③ 应用意识

④ 数学思考

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【单选题】义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成（　）.

① 实践与综合应用

② 实践与教学应用

③ 数学和教学应用

④ 实践与数学应用

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【判断题】义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域构成。

① 正确

② 错误

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【单选题】数学课程内容不仅要包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的（）。

① A.数学解题方法

② B.数学思想方法

③ C.数学知识技能

④ D.数学思考角度

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【单选题】《普通高中数学课程标准》中指出，命题应依据()，注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。

① A.学业质量标准和课程内容

② B.数学内容主线

③ C.教材内容

④ D.数学文化

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【判断题】我国新课程标准把教学目标划分为三类：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。(?? )

① 正确

② 错误

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【单选题】在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系

① 阶段性目标

② 前期目标

③ 后期目标

④ 局部目标

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【判断题】对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。

① 正确

② 错误

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【判断题】新《行政诉讼法》增加对规范性文件的附带审查。

① 正确

② 错误

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【判断题】十八大提出的全面依法治国理念为《行政诉讼法》修改的原则和目标的实现提供了保障。

① 正确

② 错误

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【判断题】行政不作为，通常指行政机关不履行法定职责，应当作出行为却消极无为

① 正确

② 错误

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【判断题】根据新《行政诉讼法》的规定，行政诉讼案件可以是民告官，也可以是官告官、官告民。

① 正确

② 错误

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【判断题】早在1914年的中华民国时期，就诞生了我国第一部现代意义的《行政诉讼法》于生的原则是拖着笔走，而不能推着笔走。

① 正确

② 错误

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【判断题】修改后的行政诉讼法相比之前的行政诉讼法缩小了受案范围。

① 正确

② 错误

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【判断题】在司法实践中，行政机关没有义务提供证据证明执法人员具有执法资格。

① 正确

② 错误

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【多选题】《行政诉讼法》对行政行为的判断要素有（）。

① A.行政职权

② B.适用的法律、法规依据

③ C.事实依据

④ D.程序及正当性

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【多选题】《行政诉讼法》进行修改的主旨有（）。

① A.维护行政制度的权威性

② B.保障行政诉讼渠道的畅通和平衡

③ C.保障从实际出发，循序渐进的完善行政诉讼制度

④ D.总结行政审判的经验，将有效的做法上升为法律

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