传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 记忆为主的课堂教学

② 多元化的学习评价

③ 多样化的课程内容

④ 发展性的课程目标

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【判断题】传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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【判断题】传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【单选题】下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

① 注重问题解决

② 注重数学应用

③ 注重逻辑推理

④ 注重数学交流

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

① 统一性原则

② 循序渐进原则

③ 简明性原则

④ 渗透性原则

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【多选题】《战国策》的文学成就较之《国语》、《左传》取得了长足的进步，主要体现为：

① 长于说辞；

② 善于写人；

③ 辩丽横肆的语言艺术

④ 丰富多彩的修辞手段和寓言故事

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【多选题】庄子》散文的浪漫主义特色主要表现为：

① 哲理与诗意的交融；

② 意出尘外的想象；

③ 异彩纷呈的寓言故事；

④ 汪洋自恣的文章形式

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【单选题】《吴越春秋》注重人物形象的刻画，书中的几位主要人物如伍子胥、范蠡、勾践等人都写得很成功，个性非常突出，最为丰满，英勇果断，沉着机警的是：

① 范蠡；

② 勾践；

③ 夫差；

④ 伍子胥

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【单选题】 “穷则独善其身，达则兼济天下”出自于：

① 《论语》；

② 《孟子》；

③ 《老子》；

④ 《庄子》

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【单选题】 “明察秋毫”、“为长者折枝”、“缘木求鱼”、“力足以举百钧而不足以举一羽”出自于：

① 《逍遥游》；

② 《有位神农之言者许行》；

③ 《齐桓晋文之事章》；

④ 《冯谖客孟尝君》

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【单选题】董仲舒提出了著名的“罢黜百家，独尊儒术”主张的经学著作：

① 《春秋繁露》；

② 《举贤良对策》；

③ 《淮南子》；

④ 《新语》

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【单选题】《汉书》前后经几人之手：

① 四人；

② 三人；

③ 两人；

④ 一人

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【单选题】下列史书中善于运用寓言故事来说理的是：

① 《左传》

② 《国语》

③ 《尚书》

④ 《战国策》

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【单选题】我国现存的第一部编年体断代简史，是孔子依据鲁史修订而成的史书：

① 《尚书》

② 《左传》

③ 《国语》

④ 《春秋》

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【单选题】《老子》一书又称：

① 《道经》；

② 《德经》；

③ 《道德经》；

④ 《南华真经》

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