【单选题】【消耗次数：1】
新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。
①
解决问题
②
符号感
③
推理能力
④
实践与综合应用
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【单选题】
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。
①
数与代数
②
统计与概率
③
空间观念
④
情感与态度
【单选题】
《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、（ ）、解决问题、情感与态度四大方面。
①
数学与思考
②
数学与运算
③
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④
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【单选题】
义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成（ ）.
①
实践与综合应用
②
实践与教学应用
③
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④
实践与数学应用
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【单选题】
有关总账管理子系统期初余额的说法错误的是（ ）
①
如果年初启用总账，只需要录入期初余额，无需录入借贷方累计发生额
②
录入期初余额后，可以调整科目的余额方向
③
设置部门辅助核算的会计科目需录入部门明细金额
④
期初余额在凭证审核之后还可以修改
【单选题】
总账管理子系统期初数据录入之后，一般要通过公式“资产=负债+所有者权益”的检验，不符合等式的数据输入必然有错，这项检验是（ ）
①
试算平衡
②
分析比较
③
报表
④
账簿
【单选题】
在建立会计账套之后，一般各个子系统的操作流程是（ ）
①
格式化—日常处理—期末处理
②
格式化—定义报表—审查与分析运行结果
③
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④
初始化—日常处理—期末处理