小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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相关题目

【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【单选题】下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

① 统一性原则

② 循序渐进原则

③ 简明性原则

④ 渗透性原则

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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【单选题】数学课程内容不仅要包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的（）。

① A.数学解题方法

② B.数学思想方法

③ C.数学知识技能

④ D.数学思考角度

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【判断题】传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。

① 数感

② 空间观念

③ 应用意识

④ 数学思考

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【判断题】传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

① 注重问题解决

② 注重数学应用

③ 注重逻辑推理

④ 注重数学交流

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【单选题】数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　）.

① 抽象性

② 具体性

③ 启发性

④ 开导性

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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随机题目

【单选题】各种急救药品、器材及物品应做到“四定”，其”四定“不包括（）

① 定数量品种

② 定点放置

③ 定专人管理

④ 定期消毒

⑤ 定期维修

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【单选题】输血完毕后应将血液产品编码贴在[发血报告单]上，存入病历并将血袋送回输血科至少保存（）

① 12小时

② 24小时

③ 48小时

④ 72小时

⑤ 96小时

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【单选题】输血过程中应注意调节滴速，前15分钟为（）

① ＜20滴/min

② ＜30滴/min

③ ＜40滴/min

④ ＜50滴/min

⑤ ＜60滴/min

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【单选题】应该进行一级护理的是（）

① 重症监护患者

② 各种复杂或者大手术后的患者

③ 生活完全不能自理且病情不稳定的患者

④ 严重创伤或大面积烧伤的患者

⑤ 病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者

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【单选题】抢救患者时应及时记录护理记录单，来不及记录的于抢救结束后（）内据实补记，并加以说明

① 12小时

② 6小时

③ 3小时

④ 2小时

⑤ 1小时

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【单选题】护患关系的特点包括（）

① 工作关系

② 以病人为中心的关系

③ 多方位关系

④ 短暂的关系

⑤ 以上均是

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【单选题】促进护患关系的方法包括（）

① 提高业务水平，维护双方权益

② 注重人文关怀，尊重病人意愿

③ 主动交流沟通，鼓励共同决策

④ 强调安全文化，避免责任冲突

⑤ 以上均是

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【单选题】人性化护理包括（）

① 尊重患者的权利和情感、人格和隐私

② 满足患者的个性和需求，关心和爱护患者

③ 实现对人的整体关怀

④ 应充分体现“以人为本”

⑤ 以上均是

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【单选题】全球每千人平均拥有护士数量最多的国家是（）

① 挪威

② 美国

③ 日本

④ 中国

⑤ 英国

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【单选题】护患沟通的目的包括（）

① 有助于建立良好的护患关系

② 有助于病人的健康

③ 有助于实现护理目标

④ 有助于提高护理质量

⑤ 以上均是

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